deboraviana90
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Imagine-se na seguinte situação hipotética:
Você é aluno(a) do curso de Letras e, na última aula, estudou acerca das orações coordenadas aditivas e adversativas.
Nela, a professora afirmou que a conjunção prototípica desse tipo de oração é o “mas”, a qual apresenta uma ideia de oposição ou contraste em relação a um segmento anterior. Como exemplo, passou o seguinte enunciado: Estudei muito, mas não fui bem na prova.
Já a conjunção mais comum às aditivas é o “e”, a qual colabora ao discurso com o valor semântico de adição, acréscimo, de uma oração ou de um elemento em relação à outra(o)
.
Curioso(a) com o tema, você decidiu se aprofundar no assunto e, ao ler, a Gramática de Ataliba Castilho (p. 351-354), notou que a análise desses elementos vai além da visão tradicional e pode contemplar outros aspectos semântico, sintático e discursivo, especialmente quando se trata da linguagem falada. Em outras palavras, essas conjunções, dependendo do contexto, podem apresentar diferentes sentidos, além de adição ou oposição.
Intrigado com essa situação, decidiu elaborar um breve estudo prático e, posteriormente, apresentar à professora, a fim de incentivar a reflexão acerca do tema.

Desse modo, produza um texto analítico com base nos enunciados a seguir, considerando a sintaxe e os valores semântico/discursivo dessas conjunções. Seu estudo deve ser escrito de modo dissertativo argumentativo, com uma breve introdução, retomando trechos das frases para exemplificação e justificando a análise.

Lembre-se de que, como aluno(a) de Letras, você deve seguir a Gramática Normativa e manter a coesão e coerência.


Enunciado 1:
_ Fala, cara... E, aí, como vai a vida?

Enunciado 2:
_ Vá com Deus, filho! – Disse a mãe. E o filho olhou-a com tristeza, afastando-se aos poucos.

Enunciado 3:
_ Adotei os dois cachorrinhos.
_ Você conseguiu? ... E eles dão muito trabalho?

Enunciado 4:
_ Vou comprar um carro.
_ Mas, então, você conseguiu o dinheiro para comprar?

Enunciado 5:
_ Eu posso comer mais um pedaço de bolo?
_ Mas é claro que pode.

Sagot :

Resposta:

Enunciado 1:

Sentindo aditivo da fala, uso retorico.

Enunciado 2:

_ Vá com Deus, filho! – Disse a mãe. E o filho olhou-a com tristeza, afastando-se aos poucos.

Sentindo de conclusão, o e poderia ser substituído por então ou outra conjunção conclusiva.

Enunciado 3:

_ Adotei os dois cachorrinhos.

_ Você conseguiu? ... E eles dão muito trabalho?

O uso do “e” tem sentido de retomada do assunto anterior.

Enunciado 4:

_ Vou comprar um carro.

_ Mas, então, você conseguiu o dinheiro para comprar?

“Mas” usado como marcador discursivo.

Enunciado 5:

_ Eu posso comer mais um pedaço de bolo?

_ Mas é claro que pode.

O “mas”  função de somar fatos do enunciado anterior.

Explicação:

Analise da a Gramática de Ataliba Castilho (p. 351-354),

Obs: Marcar como melhor resposta caso ajude.

polianafferreira

Para fazer seu texto, procure ler e reler cada um dos enunciados e definir sua opinião a respeito do assunto de cada um deles. Feito isso, liste argumentos que corroborem o seu ponto de vista.

→ Antes de começar pesquise a sintaxe e os valores semântico/discursivo das conjunções.

Agora, você pode elaborar um texto argumentativo-dissertativo seguindo as dicas abaixo:

  • Divida o texto em introdução, desenvolvimento e conclusão.

No desenvolvimento as ideias são desenvolvidas com a intenção de convencer o leitor sobre o ponto de vista apresentado na introdução.

Como esse tipo de dissertação ter caráter argumentativo, no desenvolvimento o autor faz a exposição das ideias visando argumentar para convencer o leitor sobre o que foi dito na introdução.

  • Faça uso de sujeito indeterminado e de verbos na 3ª pessoa.

Nos textos dissertativos argumentativos recomenda-se o uso de verbos na terceira pessoa, assim como o sujeito indeterminado. A intenção é garantir ao texto uma linguagem impessoal.

Espero ter ajudado!

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