As
técnicas de modificação de conduta são importantes ferramentas
para os psicólogos, pais, professores, dentre outros profissionais
para obterem melhores resultados em suas atuações junto aos alunos,
pacientes, entre outros.
A
base dessas técnicas estão nos estudos dos cientistas Ivan Pavlov,
com o desenvolvimento do conceito do condicionamento clássico,
Watson, Skinner e o condicionamento operante, Bandura, Beck, bem como
diversos autores que publicaram excelentes livros e manuais, por
exemplo o Manual de técnicas de terapia e modificação do
comportamento, de Vicente E. Caballo.
Nesse
sentido, elas se caracterizam por buscarem técnicas comprovadas que
possibilitem a mudança de comportamento problemáticos, tais como a
depressão, o transtorno de pânico, a ansiedade, lidar com
características de alunos com hiperatividade, autismo, dentre tantos
outras dificuldades que podem interferir no processo ensino e
aprendizagem.
Na
atualidade, a corrente psicológica denominada Psicologia
cognitivo-comportamental, que faz uso dos conceitos e técnicas
desenvolvidos acima, tem sido a mais indicada para auxiliar nas
dificuldades de inclusão de alunos com necessidades especiais,
particularmente o autismo e a síndrome de Down.
Vale
ressaltar que as técnicas partem dos seguintes pressupostos:
1.
A existência dos seguintes tipos de estímulos:
a)
neutros: sem efeitos no comportamento do indivíduo;
b)
Estímulo Reforçado Positivo - seria aquele que busca aumentar a
probabilidade de produção de um determinado comportamento, nesse
sentido um elogio do professor, uma pontuação e emblemas como os
aqui no Brainly servem a esse propósito e estão nessa categoria.
c)
Punição: Skinner descobriu que esse não é o melhor caminho para
auxiliar as pessoas a aprenderem. Seria a retirada de estímulos que
causam mau-estar, tais como um chapéu de bobo ou de burro, ou ir
para o canto da sala, dentre outras possibilidades.
2)
A aprendizagem é decorrente da associação entre o estímulo e a
resposta, que se caracteriza no comportamento, essencia do
Comportamentalismo;
3)
O elemento mais importante para analisar o comportamento dos alunos é
a observação de suas ações externas, de modo objetivo.
4)
A aprendizagem resulta da interação entre a pessoa e o ambiente,
haja vista que o ser humano não é uma ilha em si mesmo, mas se
define através a interação;
5)
As pesquisas demonstram que aprender aumenta quando há interação e
participação das pessoas, de modo que a aprendizagem não pode ser
algo passivo;
6)
Com planejamento dos estímulos de instrução e respostas é
possível melhorar a aprendizagem;
7)
Há relação entre o estímulo anterior à resposta e o que segue a
resposta, que influem no comportamento das pessoas. Por exemplo,
trabalho buscando receber meu salário ao final do mês.
8)
Através do reforço (imediato) dos comportamentos que se busca
estimular é possível promover mudanças de conduta e aprendizagem
nos alunos e pacientes.
