No artigo, As possibilidades e entrave para o diálogo com o terraplanismo no ensino das ciências, texto completar I do seu material de estudo, escrito pelos professores e pesquisadores de Guilherme Ventura Bondezan e Maria Regina Dubeux Kawamura, encontramos a seguinte afirmação: “Ignorar ou ridicularizar movimentos como o terraplanista, o anti-evolucionista e o anti-vacina, além de desrespeitoso, em alguma medida, pode não produzir resultados favoráveis à ciência. Defendemos, assim, que estes movimentos devam ser levados para a sala de aula e discutidos, mesmo que a atividade docente esteja sujeita a inúmeras dificuldades e mesmo que exista um cenário mais geral de resistência da sociedade à ciência”. Considerando essa afirmação dos autores e outros materiais de apoio e estudo utilizados pela disciplina, podemos afirmar que no ensino de ciências, o professor deve: