Ao considerar a prática da leitura como um processo composto por fases, o professor, a partir de uma metodologia que privilegie a formação do aluno-leitor, pode trabalhar com estratégias de pré-leitura, desenvolvimento da leitura e pós-leitura, a fim de otimizar o desempenho de seus alunos. A partir dessa possibilidade de abordagem da leitura em fases escolares, associe as duas colunas aos momentos de leitura explícitos abaixo: (1) Pré-leiura ( ) Nessa fase, que é mais solitária, o aluno-leitor não precisa escrever – ele mesmo decide. (2) Desenvolvimento da leitura ( ) Olhar o texto, averiguar sua extensão, o autor, se apresenta ilustrações, considerar o tema – tudo isso é próprio da fase. (3) Pós-leitura ( ) Suas hipóteses iniciais sobre o livros foram confirmadas ou não? ( ) A partir do título do livro, da ilustração da capa e da resenha da quarta-capa, teça 5 hipóteses sobre fatos, temas etc. Que devem aparecer no desenrolar da narrativa. ( ) Para textos mais curtos, essa etapa requer leitura integral, ininterrupta e silenciosa. Quando o texto for mais longo, como um romance, há necessidade de planejar o momento de interromper o processo. A sequência correta desta classificação é: