"A prática pedagógica tem nos mostrado que a grande maioria dos alunos apresenta dificuldade na aprendizagem do conceito de fração e suas operações. Essa dificuldade permanece ao longo da escolarização e, algumas vezes, não é superada" (BURGO, 2016, p. 137). Leia as alternativas abaixo e assinale qual está correta, em relação ao ensino da fração.

BURGO, Ozilia Geraldini. Metodologia da matemática. Maringá-Pr: Unicesumar, 2016.

Alternativa 1:
Não pode estar associada à metodologia adotada.
Alternativa 2:
As dificuldades não se relacionam à compreensão dos números racionais.
Alternativa 3:
As crianças, nos anos iniciais, já construíram o conceito de número racional.
Alternativa 4:
Não é aconselhável iniciar o trabalho com números racionais antes do terceiro ano, sob pena de se obterem resultados tão somente decorados, sem o menor significado para a criança.
Alternativa 5:
A criança não precisa ter conhecimentos sobre a conservação das quantidades discretas e contínuas para compreender os números racionais, por isso o trabalho com os números racionais se inicia na educação infantil.