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Sagot :
Resposta:
Esta pesquisa tem como objetivo analisar a prática docente no ensino de História nas
escolas de ensino fundamental maior do meio rural do munícipio de Gonçalves Dias –
MA, ressaltando a importância do educador lançar mão dos recursos e possibilidades a
seu alcance para dinamizar as aulas de História. Buscou-se ainda identificar como se dá
o processo ensino-aprendizagem da disciplina História nas escolas do meio rural desse
munícipio; discutir a realidade do ensino no meio rural e o papel relegado à mesma
pelas políticas públicas; conhecer as representações construídas por professores e alunos
sobre o ensino dessa disciplina e, por fim, propor sugestões didático-metodológicas para
dinamizar o ensino de História. Para esse empreendimento, considera-se não apenas
aqueles saberes construídos em sala de aula, mas também os construídos na convivência
social, na cultura, no lazer e nos movimentos cotidianos. A sala de aula é um espaço
específico de sistematização, análise e de síntese das aprendizagens constituindo-se,
assim, em um local de encontro das diferenças, pois é nela que se produzem novas
formas de ver, estar e se relacionar com o mundo. A literatura na área educacional tem
mostrado a importância destacada das relações entre docentes/discentes no processo de
progressão do ensino/aprendizagem. Apesar dessa constatação, a condição de
funcionamento dos estabelecimentos existentes no meio rural continua não recebendo a
devida atenção por parte das autoridades competentes, refletindo, com isso, o descaso
que vem sendo reservado a essa parcela da população brasileira no decorrer de sua
existência. Para realização deste trabalho foram utilizados diferentes procedimentos
metodológicos, tais como: revisão bibliográfica da literatura especializada, aplicação de
questionários aos alunos e de entrevistas aos professores para perceber como vem se
dando a construção e reconstrução do pensamento durante o processo
ensino/aprendizagem nas escolas analisadas. Considerando esse processo, foi analisada
a problemática educacional, desde a valorização e disponibilidade de recursos que a
escola oferta, à formação dos professores, até as demandas e carências cognitivas dos
alunos. No processo de análise do material coletado foram percebidas as dificuldades
enfrentadas pelos professores de História ao desenvolverem sua prática pedagógica e,
nesse sentido, foram propostas medidas didático-metodológicas que auxiliassem no
fazer desses profissionais. Os resultados da pesquisa possibilitam a escrita de uma
proposta para melhorar a prática escolar no ensino de História para as escolas do meio
rural de Gonçalves Dias – MA. Embora exista um discurso de que a maioria dos
professores utilize em sua prática docente a reflexão crítica, sabe-se que existem ainda
muitas limitações no que se refere ao trabalho em sala de aula.
Explicação:
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