Uma professora da Educação Infantil estava indignada e, logo que começou o planejamento anual na escola onde era recém chegada, questionou a coordenadora sobre as práticas que estavam sendo consideradas nas propostas. A escola desenvolvia alguns projetos permanentes onde ações que estimulassem o desenvolvimento de competências e habilidades para a alfabetização era colocadas em prática. A professora não compreendia a importância desse trabalho e considerou um absurdo alfabetizar crianças na Educação Infantil. A partir desta situação hipotética, que orientações devem ser dadas a essa professora, envolvendo-a nas ações da escola de forma significativa: Alternativas: a) Não existe nenhuma estratégia que possa incluí-la tendo em vista que a escola está equivocada em sua organização. B) A professora está correta pois a Educação Infantil é uma etapa só para brincar. C) A coordenadora da escola precisa dizer a ela que os projetos existem para serem cumpridos, sem explicações maiores a respeito. D) O erro está em pensar projetos permanentes que se tornam cansativos e não constroem nenhuma aprendizagem, o que acontece apenas no Ensino Fundamental. E) A professora precisa entender a importância do desenvolvimento de competências e habilidades que contribuem para a alfabetização que acontecerá na etapa seguinte