3)
TEXTO I
Muito mais do que criar um estilo, o objetivo dos ____________ era reduzir a cacos todos os conceitos tradicionais. Com isso, pretendia revitalizar as artes visuais, quebrando todas as regras. [...] Manifestação de protesto que rejeitava todos os valores respeitados pelas artes e pela sociedade, o ____________ está relacionado com o ____________, em voga na Primeira Guerra Mundial. (HULBURT, Allen. Layout: o design da página impressa. São Paulo, Nobel, 1999. P. 22).
TEXTO II
____________ percebeu que as letras que compunham as palavras não eram apenas signos ____________. Pesos e formatos diferentes, e não apenas sua posição na página, davam as palavras um caráter expressivo distinto. As palavras e as letras podiam ser usadas quase como se fossem ____________. (HOLLIS, Richard. Design Gráfico, uma história concisa. São Paulo: Martins Fontes, 2005. P.36)
É importante o conhecimento dos elementos essenciais que são destacados nos movimentos apontados em aula por isso os textos apresentam trechos extraídos de importantes livros sobre a história do design. Com base no que aprendeu, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Alternativas:
a)
Dadaístas / Dadaísmo / movimento anarquista / Marinetti / alfabéticos / imagens visuais.
b)
Dadaísta / Futurismo / movimento fascista / John Heartfield / alfabéticos / imagens visuais.
c)
Futuristas / Futurismo / movimento fascista / Marinetti / imagéticos / imagens visuais.
d)
Dadaísta / Futurismo / movimento fascista / Marinetti / alfabéticos / imagens visuais.
e)
Dadaístas / Dadaísmo / movimento anarquista / John Heartfield / alfabéticos; imagens visuais.
