Segundo o professor Zabala, uma das conceituações possíveis para o processo de avaliação está representada na passagem abaixo:
Os professores, as administrações, os pais e os próprios alunos se referem à avaliação como o instrumento ou processo para avaliar o grau de alcance, de cada menino e menina, em relação a determinados objetivos previstos nos diversos níveis escolares. Basicamente, a avaliação é considerada como um instrumento sancionador e qualificador, em que o sujeito da avaliação é o aluno e somente o aluno, e o objeto da avaliação são as aprendizagens realizadas segundo certos objetivos mínimos para todos. (ZABALA, 2014, p. 195)
Como forma de ampliação a este conceito, é CORRETO afirmar que:
Escolha uma:

a.
Em alguns casos o sujeito da avaliação é o aluno, em outros é o grupo/classe, ou inclusive o professor ou professora, ou a equipe docente, sendo possível estar em avaliação o próprio método avaliativo em si, configurando uma visão mais crítica de tal processo.

b.
Hoje em dia, ele continua sendo o principal alvo de qualquer aproximação ao fato avaliador. Os professores, as administrações, os pais e os próprios alunos se referem à avaliação como o instrumento ou processo para avaliar o grau de alcance, de cada menino e menina, em relação a determinados objetivos previstos nos diversos níveis escolares.

c.
Neste caso, pode-se distinguir entre a maneira como o menino ou menina está apreendendo e o que faz o professor para que aprenda, quer dizer, o processo de ensino, as metodologias aplicadas e todos os demais recursos materiais utilizados para o aprendizado.

d.
Como em outras variáveis do ensino, e como já dissemos reiteradamente em outros itens deste livro, muitos dos problemas de compreensão do que acontece nas escolas não se devem tanto às dificuldades reais, havendo-se a necessidade de se repensar o livro didático.

e.
Este ponto de vista é plenamente justificável, já que os processos que têm lugar na aula são processos globais em que é difícil, e certamente desnecessário, separar claramente os diferentes elementos que os compõem e os cristalizam enquanto instrumentos de ponto de partida.