A avaliação é um processo, e não deve ser encarada na área da Educação Física escolar como um ponto de chegada para o docente externalizar o aproveitamento de seu aluno em um conceito. A avaliação na Educação Física escolar deve ser, portanto, diagnóstica, processual e somativa (DARIDO, 2012). Com isso em mente, o docente poderá lançar mão de diferentes testes para avaliar, por exemplo, um ou alguns elementos que compõem as capacidades motoras coordenativas e aproveitar as aulas de Educação Física para otimizar a aprendizagem dos seus alunos. Como evidenciado por pesquisas científicas, o déficit no desenvolvimento motor poderá sobremaneira impactar a aprendizagem motora e intelectual e a interação entre os alunos (ROSA NETO et al., 2011).
Ciente desse cenário, analise as sentenças a seguir e classifique-as em (V) (verdadeiras) e (F) (falsas).
( ) A escala de desenvolvimento motor (EDM) é um tipo de teste que pode ser utilizado para diagnosticar possíveis problemas no que tange à aprendizagem motora. Desse modo, fornece ao docente parâmetros reais para que ele possa planejar intervenções direcionadas às potencialidades e às limitações dos seus alunos.
( ) É recomendado ao docente, durante a aula de Educação Física escolar, desenvolver atividades motoras especificamente direcionadas a um tipo de capacidade motora coordenativa (ex.: coordenação ou ritmo; equilíbrio ou cinestesia). Desse modo, o trabalho pedagógico será eficiente, pois conseguirá amenizar as dificuldades dos alunos, sem trabalhar em concorrência com as demais capacidades motoras coordenativas.
( ) O professor de Educação Física, ao aplicar os testes para avaliar a capacidade motora coordenativa dos seus alunos, deve-se atentar majoritariamente ao protocolo do teste e as ferramentas a serem utilizadas. Quanto ao público (as crianças e os adolescentes), deve se adaptar à rigidez do protocolo de avaliação, pois, no fim das contas, não compensa ao docente flexibilizar o teste e comprometer a confiabilidade dos resultados.
Na sequência, selecione a alternativa correta que apresenta características elementares atreladas à avaliação das capacidades motoras coordenativas que o professor de Educação Física deverá levar em consideração durante suas aulas na escola.

A.
V, V, F.

B.
F, F, V.

C.
V, F, V.

D.
F, V, V.

E.
V, F, F.