Segundo os PCNs de Educação Física, os conteúdos escolares serão elaborados e modificados de acordo com as necessidades de cada época e os interesses sociais vigentes. No Brasil, a Educação Física Escolar recebeu influência das instituições militares, que tinham interesses próprios, e da classe médica, com ênfase nos discursos pautados na higiene, saúde e eugenia. Esses vínculos foram determinantes, tanto no que diz respeito à concepção da disciplina e suas finalidades quanto no seu campo de atuação e na forma de ser ensinada.

Especificamente, a Educação Física que se ensinava era baseada nos métodos europeus de ginástica até os anos de 1960. Na década de 1980, os campos de debates se fertilizaram e as primeiras produções surgiram apontando o rumo das novas tendências da Educação Física. Atualmente, a área de Educação Física contempla múltiplos conhecimentos produzidos e usufruídos pela sociedade a respeito do corpo e do movimento. Entre eles, se consideram fundamentais as atividades culturais de movimento com finalidades de lazer, expressão de sentimentos, afetos e emoções, e com possibilidades de promoção, recuperação e manutenção da saúde. É tarefa da Educação Física escolar, portanto, garantir o acesso dos alunos às práticas da cultura corporal, contribuir para a construção de um estilo pessoal de exercê-las e oferecer instrumentos para que sejam capazes de apreciá-las criticamente.

Para resolver este desafio, você deverá definir os critérios de seleção e organização dos conteúdos de Educação Física, de acordo com os PCNs.