alekasilva
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Após a intervenção com alunos não alfabéticos do terceiro ano, Lívia verificou que outras turmas apresentavam problemas como alunos que não estavam alfabéticos no terceiro ano e com leitura fragmentada no quarto e quinto ano do Ensino Fundamental. Partindo desta realidade, o suporte oferecido à escola foi



a.
planejar uma série de reuniões de formação de professores sobre o assunto.



b.
selecionar os alunos com mais dificuldades para atendimento individual.



c.
fazer uma avaliação periódica para ver a evolução de todos.



d.
chamar os pais na escola para solicitar providências.



e.
buscar atividades específicas de leitura.

Sagot :

Melbolsoni

Resposta:

Explicação:

Resposta:

A

Explicação:

a) planejar uma série de reuniões de formação de professores sobre o assunto.

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