Ao longo do século XIX, na Europa, medidas foram tomadas para obtenção de corpos saudáveis, todavia, na lógica capitalista, os corpos doentes não deviam ser considerados produtos das condições de vida geradas pela relação de produção inerente a esse modelo econômico. Em consequência, o movimento higienista ganhou força perante a sociedade. Levando em consideração o conteúdo abordado no livro-texto sobre o conceito de higienismo, analise as alternativas a seguir e assinale a que justifica a importância para a sociedade atribuída à Educação Física no viés higienista. A) A Educação Física como uma forma de intervenção na realidade social surge na Europa com seu conteúdo médico-higienista e, com sua forma disciplinar voltada ao “corpo biológico”, passa a ser tomada como “educação do físico”. O pensamento higienista influencia decisivamente o referencial de conhecimentos necessários para o desenvolvimento da Educação Física no Brasil. B) O conceito higienista atrelado à Educação Física nas escolas foi benéfico, uma vez que cuidar do corpo e dos comportamentos relacionados a ele sempre foi a prioridade desse componente curricular. C) O higienismo como movimento social buscava o clareamento da raça humana, fortificando o corpo para relações de trabalho e procriação. Assim, haveria o melhoramento do estágio evolutivo dos seres humanos. D) A sociedade capitalista, juntamente com a classe dominante, compreendia o higienismo como um modo de melhoramento do indivíduo nos aspectos mais amplos, que vão desde a cognição até os sentimentos, interesses e emoções. E) A compreensão da prática higienista ocorreu por meio da burguesia, que aceitou o modelo imposto como modo de mudar hábitos nocivos à saúde, sendo gratos pelas ações oferecidas pela classe trabalhadora.