1)“No contexto escolar atualmente é difícil o professor defender as concepções, tendências ou teorias da aprendizagem, entretanto, isso não acontece na prática, quando se trata do processo de ensinar/aprender Matemática”. SANTOS, Anderson Oramisio; JUNQUEIRA, Adriana Mariano Rodrigues; OLIVEIRA, Guilherme Saramago de (2015). Teorias da aprendizagem e conhecimento matemático: aportes teóricos a prática docente. Perspectivas em Psicologia, v.19, p.179-195, 2015.
A questão filosófica que nos faz pensar de qual conhecimento a Matemática trata, apesar de ser tão antiga, tem gerado, desde sempre, inúmeras controvérsias. Assinale a alternativa que apresenta os dois filósofos que apresentam visões divergentes sobre a Matemática:
Alternativas:a)Nietzsche e São Tomás de Aquino.
b)Platão e Aristóteles.Alternativa assinalada
c)Santo Agostinho e Hume.
d)Hegel e Descartes.
e)Kant e Gramsci.
2)“[...] Na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental é importante que o professor observe e compreenda como as crianças aprendem, as condições e objetos necessários para a aprendizagem, bem como identificar qual é o papel do professor nesse processo”.SANTOS, Anderson Oramisio; JUNQUEIRA, Adriana Mariano Rodrigues; OLIVEIRA, Guilherme Saramago de (2015). Teorias da aprendizagem e conhecimento matemático: aportes teóricos a prática docente. Perspectivas em Psicologia, v.19, p.179-195, 2015.

Considerando a construção do conhecimento matemático, analise as sentenças a seguir:I. O processo de ensino e aprendizagem de Matemática é uma diversidade de construções matemáticas.
II. Para se entender a natureza do conhecimento da matemática deve-se olhar o contexto social no qual se elaboram os sinais e os símbolos.
III. A matemática escolar e a científica assemelham-se quanto aos contextos sociais, pessoais e epistêmicos e o que as difere é o grau de formalidade de cada uma
Sobre essas afirmações, é correto o que se afirma em:
Alternativas:

a)I, II e III.Alternativa assinalada
b)I e II, apenas.
c)I e III, apenas.
d)I, apenas.
e)II, apenas.