PERGUNTA 1


No que tange às questões relativas à avaliação, a entrevistada revela que a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional define que:

Os alunos não devem mais ser avaliados


É vedada a possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar

Deve haver prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos

Deve haver prevalência de eventuais provas finais sobre os resultados ao longo do período

Deve haver prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos



PERGUNTA 2


Perrenoud (1999) afirma que a avaliação está localizada no centro do sistema didático e do sistema de ensino. Neste sentido, para mudar as práticas avaliativas, talvez seja necessário:


Exercer a violência simbólica

Aprender a conhecer

Mudar a escola

Destruir as experiências

Conservar bons profissionais


PERGUNTA 3


João, em uma de suas aulas, propôs uma atividade avaliativa na perspectiva de gamificação em que os estudantes deveriam se organizar em fila e, quando fosse dado o sinal, passarpor alguns obstáculos, resolver questões de raciocínio lógico e, finalmente, tocar a sineta para liberar a próxima fase. Eram 3 fases. O grupo que concluísse todo o percurso correto e mais depressa, ganharia, como prêmio, a possibilidade de elaborar e coordenar a execução de um projeto de intervenção no bairro, envolvendo toda a turma.

Segundo Russel e Airasian (2016), aqui estão presentes:


O domínio intelectual, afetivo e socioeconomico

O domínio psicológico, o domínio afetivo e o domínio intelectual

O domínio afetivo e o domínio cognitivo

O domínio cognitivo, o domínio afetivo e o domínio psicomotor

O domínio cognitivo e o domínio motor


PERGUNTA 4


Perrenoud (2007) discute que pensar a avaliação sob uma perspectiva formativa significa pressupor, de forma otimista, que o aluno quer aprender e deseja ajuda para isso. O autor apresenta o conceito de “ofício de aluno”. Esse termo significa que:

a. o aluno é funcionário da escola, assim como professor e demais agentes escolares.

b. o aluno está na escola para aprender a ser professor.

c. o aluno deve aprender as “regras do jogo” escolar e com isso, agir conforme esperam ser suficiente.

d. o aluno é o sujeito principal no processo de ensino-aprendizagem, enquanto o professor está presente apenas como garantia de que irá ter bom desempenho.


PERGUNTA 5


Assinale a alternativa que completa as lacunas corretamente:


Complete os termos que estão ausentes:


A avaliação ________ se apresenta como característica básica do resultado final da aprendizagem de um processo educacional seja de uma disciplina, módulo, bimestre, semestre, ano letivo ou curso. A avaliação __________, permite que o professor compreenda os conhecimentos prévios dos seus alunos antes de iniciar o próximo período letivo, além de identificar suas _________ para que possa elaborar estratégias para superá-las. Na avaliação ____________, há uma grande preocupação com todo o processo de ____________ e busca acompanhar o desenvolvimento do aluno durante todo o ano letivo, considerando suas dificuldades como um diagnóstico do que precisa ser trabalhado para auxiliá-lo nesse processo.


a. somativa; formativa; dificuldades; diagnóstica; aprendizagem.

b. aprendizagem; diagnóstica; somativa; dificuldades; formativa.

c. formativa; somativa; aprendizagem; diagnóstica; dificuldades.

d. somativa; diagnóstica; dificuldades; formativa; aprendizagem.