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( ) Até o início do século XX, quando o psicólogo francês Alfred Binet desenvolveu a primeira escala de desenvolvimento infantil, a inteligência tornou-se possível. Sistema observava milhares de crianças para que pudesse identificar e descrever as tarefas que poderiam ser realizadas em cada etapa do desenvolvimento cronológico da criança,

( ) Com base no trabalho de psicólogos, o conceito de superdotação foi estendido para incluir a criatividade e seus vários componentes, como pensamento divergente, capacidade de resolução de problemas e tomada de decisão. O termo “talento” foi acrescentado para se referir a superdotação, voltados para “indivíduos que demonstram habilidades marcantes nas artes de representação

( ) Em 1991, Ramos-Ford e Gardner propuseram uma nova forma para considerar a inteligência ou dotação por meio de uma teoria chamada teoria da inteligência múltipla. Com o passar do tempo, começou a ter grande importância devido ao fator de ser considerada uma síndrome.

( ) os alunos com altas habilidades e superdotados, com o respaldo da legislação brasileira, os talentos precisam realizar ações diferenciadas para garantir o desenvolvimento de suas escolas. Por esse motivo, é necessário tratar a educação, incluindo as escolas, como inclusiva, ou em outras palavras, promover a integração e o desenvolvimento de todos os alunos, desde alunos desfavorecidos até alunos altamente capacitados e superdotados.

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