Resposta:
As diretrizes curriculares para o Curso de Pedagogia, definidas pela Resolução n.1/2006, do CNE trouxe o debate a respeito da identidade do curso e da sua finalidade profissionalizante. O Curso de Pedagogia dedica-se a formação de professores para a educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, ao desenvolvimento de competências para o ensino nos cursos de nível médio, na área de serviços e apoio escolar; na organização e gestão educacionais...
Desta forma os saberes e fazeres da pedagogia nos leva pensar a escola como ambiente educativo como um lugar de formação onde não basta interpretar a realidade, mas dar significado a tudo que ocorre em seu meio; um lugar de formação continuada em que seus integrantes sejam sujeitos de sua própria aprendizagem. Esta formação deve privilegiar a reflexividade crítica sobre sua práxis, onde reconstruímos permanentemente nossa identidade pessoal, social e política. É necessário que o processo priorize o diálogo, a contextualização e a valorização dos saberes criando questionamentos e superação da pratica reprodutiva.
Deve-se priorizar a interação dos saberes e fazeres que revele a compreensão do mundo, do contexto, dos valores e da ética. Visando favorecer o surgimento de seres autônomos, críticos e criativos. Segundo FREIRE (1996, p.45) “o que importa, na formação docente, não é a repetição mecânica do gesto, este ou aquele, mas a compreensão do valor dos sentimentos, das emoções, do desejo, da insegurança a ser superada pela segurança do medo que, ao ser educado, vai gerando a coragem”. A coragem do uso social do conhecimento como mecanismo de (re)construção do meio e dos pensamentos que fazem surgir uma sociedade diferente, estimuladora das necessidades mais urgentes.
Explicação:
