3. A Base Nacional Comum Curricular (2017) se refere a um documento normativo para as redes de ensino e suas instituições públicas e privadas como referência obrigatória para a construção dos currículos e das propostas pedagógicas da Educação Básica. Para a primeira etapa da Educação Básica, Educação Infantil, a Base Nacional Comum Curricular propõe uma organização curricular por Campos de Experiências, levando em consideração a intencionalidade das práticas pedagógicas a partir do entendimento, que as crianças aprendem e se desenvolvem a partir de experiências cotidianas. De acordo com as características de cada Campo de Experiência relacione a primeira coluna com a segunda e a seguir marque a alternativa correspondente: (1) O Eu, o outro e o nós (2) Corpo, gestos e movimentos (3) Traços, sons, cores e formas (4) Escuta, fala, pensamento e imaginação (5) Espaço, tempos, quantidades, relações e transformações ( ) Se constitui como uma linguagem, na qual as crianças se expressam, se comunicam e aprendem sobre si e sobre o universo social e cultural através das experiências, que se estabelecem com os gestos, posturas e movimentos. ( ) Está relacionado à observação, manipulação de objetos, levantamento de hipóteses e busca por respostas. ( ) Refere às experiências no que se refere à música, à dança, ao teatro, às artes plásticas e à literatura. ( ) Está de acordo com as experiências cotidianas realizadas a partir da interação entre as crianças e delas com os adultos, construindo um modo próprio de agir e ao mesmo tempo descobrindo e respeitando outros modos de vida. ( ) Envolve situações de fala, escuta e imersão na cultura escrita.

Resposta correta.

A. 2 – 5 – 3 – 1– 4
explicação:

Os Campos de Experiências são considerados como um arranjo curricular que integra brincadeiras, observações e interações do cotidiano da Educação Infantil, dando intencionalidade para as práticas pedagógicas desenvolvidas nas escolas e colocando a criança no centro do processo educativo. Os Campos de Experiências não podem ser trabalhos de forma isolada. Sendo assim, se integram e se complementam a partir das características evidenciadas em cada um deles, como: O Eu, o outro e o nós – relações e interações entre as crianças e seus pares e as crianças e os adultos. Corpo, gestos e movimentos - Se constitui como uma linguagem, desenvolvida a partir dos gestos, posturas e movimentos das crianças. Traços, sons, cores e formas – Se refere à dança, à música, ao teatro e demais manifestações artísticas. Escuta, fala, pensamento e imaginação – Se constitui cotidianamente através da fala, da escuta e da cultura escrita. Espaço, tempos, quantidades, relações e transformações – Relacionado às observações, levantamento de hipóteses e busca por respostas.