1)
De acordo com o IPHAN a educação patrimonial "constitui-se de todos os processos formais e não formais que têm como foco o Patrimônio Cultural [. ]".
Sobre a educação patrimonial, analise as afirmativas a seguir:
I - A educação patrimonial pode ocorrer em espaços não formais de aprendizagem ou espaços formais.
II - As ações educativas devem considerar os bens culturais como representativos da sociedade.
III - A educação patrimonial deve desnaturalizar o patrimônio, ou seja, refletir sobre o campo que o produz, a sociedade e o contexto.
Está correto o que se afirma em:
Alternativas:
a)
apenas I.
b)
apenas I e II.
c)
apenas III.
d)
apenas II e III.
e)
I, II e III.
2)
A concepção atual de museu surgiu para proteger o patrimônio e criou um conjunto de normas técnicas e jurídicas em relação aos procedimentos de preservação que se desenvolveram posteriormente no século XIX.
Assinale a alternativa que indica em qual período da história foram traçadas as bases da concepção moderna de museus:
Alternativas:
a)
Primavera de Praga.
b)
Revolução Russa.
c)
Semana de Arte Moderna.
d)
Belle Époque.
e)
Revolução Francesa.
3)
A Associação Viva o Centro, criada em 1991, é uma entidade não governamental e sem fins lucrativos, que tem dentre seus objetivos, melhorar a relação das pessoas com o centro de São Paulo, sejam elas moradoras, frequentadoras ou visitantes. A associação se dedica ainda ao desenvolvimento cultural, econômico e urbanístico da região central de São Paulo, através da promoção de ações coordenadas de valorização daquela região. Uma das inúmeras ações implementas no centro de São Paulo, que recebe o nome de Caminhos do Triângulo, são as visitas guiadas. Estas ações permitem aos interessados conhecer mais sobre os aspectos históricos e culturais daquela localidade, através de uma caminhada por alguns dos principais bens, narrando um pouco da história e cultura da cidade a partir dos bens patrimoniais. Esse programa oferece 5 roteiros que acontecem de segunda à sexta-feira e tem duração de 2 horas. Aos sábados e domingos, com programação diferenciada, mediante agendamento. São eles:
a) Igrejas.
b) Destaques do Centro Histórico.
c) Estilos arquitetônico.
d) Café e cafeterias.
e) Espaços culturais no centro histórico.
Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes sentenças:
I. O apelo turístico da proposta de visita guiada desqualifica essa atividade como ação educativa.
II. Para serem consideradas ações educativas, os roteiros culturais ou visitas guiadas devem levar em consideração apenas os bens patrimonializados.
III. Itinerários culturais com abordagens dialógicas, como a em questão, auxiliam na apropriação dos bens culturais.
IV. O roteiro do café e das cafeterias tem valor patrimonial maior se relacionado ao das Igrejas.
V. As visitas guiadas aos bens culturais realizadas nos centros urbanos permitem ressignificar a relação que as pessoas têm com a cidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
Alternativas:
a)
apenas I e III.
b)
apenas II e IV.
c)
apenas III e V.
d)
apenas II, III e IV.
e)
apenas I, III e V.
4)
(. ) Diversos são os termos aceitos para se referir à "peça individual" ou ao conjunto de peças que compõem o material cultural dos museus. "Objeto", "coisa", "espécime", "artefato" e "bem" (ou "bens"), além dos termos gerais "cultura material" e "patrimônio", fazem parte da terminologia comum a esse meio. (. )
A respeito dos semióforos, analise as afirmativas e seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso:
( ) São objetos que não tem utilidade prática/funcional, mas que possuem valor simbólico.
( ) Um objeto musealizado é um remanescente de um determinado tempo e, como tal, é um vetor de memória.
( ) Os museus são lugares por excelência onde se guardam e se expõe semióforos.
( ) A primeira lâmpada elétrica acesa no Brasil, por exemplo, não funciona mais e não tem utilidade prática alguma, no entanto, ela se reveste de um sentido simbólico forte: representa o progresso, tecnologia, ciência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
a)
V – F – V – F.
b)
V – V – V – F.
c)
V – V – V – V.
d)
F – V – F – V.
e)
F – F – F – F.