Urgente!!! É para amanhã
Conto: Venha ver o por do sol
ATIVIDADE 9
a) Quando a história acontece?
b) Qual o tempo aproximado de sua duração?
c) Quando as personagens se conheceram?
Leia o trecho.
§ 7. Jamais, não é? Pensei que viesse vestida esportivamente e agora me aparece nessa elegância. Quando você andava comigo, usava uns sapatões de sete léguas, lembra?
d) Explique o uso, na fala de Ricardo, dos verbos (formas verbais) nos tempos:
- pretérito perfeito (Pensei);
- presente (aparece);
- pretérito imperfeito (andava).
e) Que tempo (s) verbal (is) predomina (m) no discurso narrativo (fala do narrador) do conto? E nas falas das personagens? Jus-
tifique o porquê da predominância de determinados tempos verbais no discurso do narrador e nas falas das personagens.
ATIVIDADE 10
Identifique no conto:
A situação que representa a complica-
ção, ou seja, que introduz na história um
conflito/ perturbação com o intuito de
criar tensão. • A partir do §5
O clímax da história, ou seja, o ponto alto
da situação de complicação. •
A resolução da situação de complicação. •
O desfecho da história. • § 102
ATIVIDADE 11
§ 100. Guardando a chave no bolso, ele retomou o caminho
percorrido. No breve silêncio, o som dos pedregulhos se en-
trechocando úmidos sob seus sapatos. E, de repente, o grito
medonho, inumano:
— NÃO!
Por que o § 101 aparece em letras maiúsculas (caixa alta)?
ATIVIDADE 12
Vimos que o ser que conta a história é um narrador. Nesta história o narrador não participa como personagem das ações.
Muitos são os parágrafos com a transcrição das falas das personagens Raquel e Ricardo. A cada realização de uma fala de personagem chamamos de turno de fala.
§ 95. — Chega, Ricardo! Você vai me pagar!... — gritou ela, es-
tendendo os braços por entre as grades, tentando agarrá-lo. — Cretino! Me dá a chave desta porcaria, vamos! — exigiu,
examinando a fechadura nova em folha.
a) Indique quem fala no turno relido. Explique como você pôde identificar a personagem que tomou a palavra nesse turno.
Para indicar a fala de uma personagem, o narrador pode usar verbos que são chamados de dizer (também denomi-
nados dicendi em latim, ou verbo de elocução). Os verbos(formas verbais) gritou e exigiu, do trecho relido, são verbos de dizer.
b) Localize outros verbos de dizer no conto.
Certamente você conhece alguns dos recursos tipográficos usados para marcar as falas de personagens. Eles são
os dois pontos (:), o travessão (—) e as aspas (“ “).
c) Qual desses recursos você identificou no parágrafo 95? Qual a função desse procedimento tipográfico no trecho?
Leia o trecho.
— Isto nunca foi o jazigo da sua família, seu mentiroso! — ex-
clamou ela, subindo rapidamente a escada.
d) Como ficaria a fala de Raquel, no trecho lido, em discurso indireto?
e) Que alterações foram realizadas na passagem do discurso direto para o discurso indireto quanto:
- Pessoas do discurso:
- Tempos verbais:
- Uso de pronome demonstrativo:
ATIVIDADE 13
Compare os trechos.
I - Ele apanhou um pedregulho e ele fechou o pedregulho na mão.
II - Ele apanhou um pedregulho e fechou-o na mão.
a) Qual dos dois trechos está mais bem escrito? Por quê?
Leia o trecho.
Pararam diante de uma capelinha coberta de alto a baixo por uma trepadeira selvagem, que envolvia a capelinha num furioso abraço de cipós e folhas. A estreita porta rangeu quando ele abriu a porta de par em par.
b) Reescreva o trecho eliminando as repetições desnecessárias.
ATIVIDADE 14
a) Apesar de parecer calmo e de tratar Raquel carinhosamente, em alguns momentos as expressões de Ricardo sugerem que ele estava movido pelo ódio e ciúmes. Que momentos são esses?
b) Todas as ações de Ricardo confirmam que seu plano foi minuciosamente planejado. Identifique no § 95 o detalhe que mostra que o rapaz esteve antes no cemitério.
c) A leitura do texto nos permite supor que Raquel poderia ser salva por alguém? Justifique sua resposta
