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1.
Crianças com deficiência auditiva têm mais dificuldades de linguagem, tendo em vista que têm uma privação da audição e retêm uma quantidade menor de vocabulário e sintaxe, gerando, com isso, níveis de leitura inferiores quando comparados com os ouvintes de mesma idade cronológica.

Bruno é professor de uma turma infantil. Neste ano, entrou um aluno com deficiência auditiva para a sua turma. Assinale a alternativa correta no que se refere à atuação de Bruno em sala de aula.


A.
O professor Bruno deve ficar atento quanto à sua forma de se comunicar com a criança para não deixá-la excluída. Deve fazer uso de pequenos gestos como sinalizadores visuais por meio de implementos coloridos com movimentos vigorosos ou de sinais luminosos.


B.
O professor Bruno deve ficar atento quanto à sua forma de se comunicar com a criança e a turma, falando em tom alto e claro. Pequenos gestos e o uso de sinalizadores visuais poderão confundir todas as crianças, ouvintes ou não.


C.
O professor Bruno deve ficar atento quanto à sua forma de se comunicar, devendo ser obrigado a saber Libras para poder se comunicar com a criança com deficiência auditiva. O uso de sinalizadores visuais, por meio de implementos coloridos, não é necessário se o professor sabe Libras.


D.
O professor Bruno deve ficar atento quanto à sua forma de se comunicar com a criança para não deixá-la excluída e deve ter um ajudante que entenda e se comunique com ela. O professor não tem obrigação de entender Libras ou sinais.


E.
O professor Bruno deve ficar atento quanto à sua forma de se comunicar com todas as crianças da turma; deve sempre ter um colega que faça o gesto para o aluno surdo. Deve fazer pouco uso de sinalizadores visuais.

Sagot :

Resposta:

A.

O professor Bruno deve ficar atento quanto à sua forma de se comunicar com a criança para não deixá-la excluída. Deve fazer uso de pequenos gestos como sinalizadores visuais por meio de implementos coloridos com movimentos vigorosos ou de sinais luminosos.

Explicação:

O professor que trabalha com atletas surdos deve sempre estar atento se os alunos estão compreendendo as informações transmitidas. Deve prestar atenção, por exemplo, quando direcionar a fala para a pessoa surda, devendo se posicionar na frente dela e, ao falar, não é preciso exagerar na articulação das palavras. É essencial que o profissional que irá desenvolver algum trabalho para essa população utilize estratégias para que a comunicação seja compreendida também por meio de leitura labial, se expressando de forma clara, tranquila e de frente para a pessoa.

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