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Ao final da década de 1950 e início de 1960, duas tendências na Educação de adultos despontam: uma entendida como libertadora, outra, voltada à profissionalização. A partir do exposto, a primeira tendência relaciona-se:


I. Às propostas de Paulo Freire.

II. A um sistema que propaga princípios de alienação.

III. Ao constante processo de conhecimento para continuar se humanizando.

IV. À nova visão sobre o problema do analfabetismo e um novo paradigma pedagógico para a educação de adultos.

Sagot :

Resposta:

Alternativa a

Explicação:

I e II

thatyblack1525

Resposta:

Alternativa I, III, IV

Explicação:

"a partir do final da década de 1950 e início da década

seguinte que a sociedade civil passou a reivindicar medidas a partir de movimentos populares que almejavam mudanças sociais.

É neste período, sobretudo, que o debate a respeito do analfabetismo ganhou novo olhar a partir das ideias de Paulo Freire (1921-1977). Um dos educadores que “[...] sistematizou uma concepção de educação com o objetivo de dar outra intencionalidade política à educação e à EJA, que se contrapunha à concepção instrumental” (SOUZA, 2012, p. 21). O início da década de 1960 foi, então, marcada pela urgência de novas ideias pedagógicas, sendo que a educação passou a ser entendida como um instrumento de conscientização (MOURA; VENTURA,

2018). Conscientizar a população politicamente no sentido de compreender de forma crítica a realidade em que estavam inseridos.

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