Answered

Obtenha respostas rápidas e precisas para todas as suas perguntas no Sistersinspirit.ca, a plataforma de Q&A de confiança. Conecte-se com uma comunidade de especialistas prontos para ajudar você a encontrar soluções precisas para suas dúvidas de maneira rápida e eficiente. Obtenha soluções rápidas e confiáveis para suas perguntas de profissionais experientes em nossa abrangente plataforma de perguntas e respostas.

PERGUNTA 2 Dentre as alternativas abaixo, selecione aquela que melhor descreve a concepção de compreender as diversas concepções sobre pensamento geométrico para os anos iniciais do ensino fundamental: 

a. O pensamento geométrico é determinado pela capacidade do estudante de entender, discutir e comunicar conhecimentos técnicos em linguagem especializada matemática.

b. Diferentemente da Geometria, o pensamento geométrico se refere somente ao que se chama de trigonometria, ou seja, assimilação, reflexão e capacidade de comunicação de temas como ângulos, métricas, dentre outras, com exceção dos polígonos e poliedros.

c. É constituído por um conjunto de componentes que envolvem processos cognitivos, como a percepção, a capacidade para trabalhar com imagens mentais, abstrações, generalizações, discriminações e classificações de figuras geométricas, entre outros. 

d. O pensamento geométrico, segundo a visão do PNAIC, é um conjunto de regras a serem decoradas pelos estudantes. As regras que determinam o pensamento geométrico são: fórmulas, propriedades das figuras planas e espaciais, entendimento aprofundado das formas mais comuns etc.

e. É constituído pela capacidade dos alunos de fazer conexões da unidade temática Geometria com campos internos da Matemática, são elas: Geometria-Álgebra, Geometria-Probabilidade e Geometria-tecnologia ​

Sagot :

Resposta:

ATIVIDADE SEMANA 4 MATEMÁTICA 10/10

Qual das alternativas abaixo corretamente descreve aspectos do pensamento geométrico e o pensamento estatístico?

Resposta: O pensamento geométrico é constituído por um conjunto de componentes que envolvem processos cognitivos, como a percepção, a capacidade para trabalhar com imagens mentais, abstrações, generalizações, discriminações e classificações de figuras geométricas, entre outros. Já o pensamento estatístico é....

Dentre as alternativas abaixo, selecione aquela que descreve a concepção da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) sobre grandezas e medidas?

Resposta: Grandezas e medidas é uma unidade temática no ensino de Matemática e parte do princípio de que as medidas quantificam grandezas do mundo físico e são fundamentais para a compreensão da realidade. Logo, trabalhar com as grandezas e medidas envolve trabalhar com medidas em situações....

Dentre as alternativas abaixo, selecione aquela que melhor descreve a concepção de compreender as diversas concepções sobre pensamento geométrico para os anos iniciais do ensino fundamental:

Resposta: É constituído por um conjunto de componentes que envolvem processos cognitivos, como a percepção, a capacidade para trabalhar com imagens mentais, abstrações, generalizações, discriminações e classificações de figuras geométricas, entre outros.

Qual das alternativas a seguir melhor define a perspectiva trazida pelo material base sobre o que é pensamento estatístico?

Resposta: Segundo Carloza, o pensamento estatístico trabalha a capacidade de utilizar e/ou interpretar, adequadamente, as ferramentas estatísticas na solução de problemas. Também envolve o entendimento da essência dos dados e da possibilidade de fazer....

Qual das alternativas abaixo melhor define o que é o Tratamento da Informação?

Resposta: O Tratamento da Informação se constitui como um dos blocos de conteúdo do Ensino Fundamental disposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN); tal bloco envolve as temáticas....

Qual das alternativas abaixo melhor define, segundo o material base da disciplina, a abordagem desejável para o ensino de geometria?

Resposta: Segundo o texto O Ensino de Geometria na Escola Fundamental: três questões para a formação do professor dos ciclos iniciais, busca-se uma abordagem que traga o uso da Geometria no cotidiano, na vida profissional e escolar,....

Defina, por meio das alternativas a seguir, como deve ser, segundo o material base, o ensino de probabilidade nos anos iniciais do ensino fundamental:

Resposta: Deve haver uma abordagem mais intuitiva e experimental nos anos iniciais e menos teórica. Sendo assim, contar ou determinar os elementos de uma amostra é .....

Defina, por meio das alternativas abaixo, qual deve ser a abordagem para o ensino de Estatística nos anos iniciais do ensino fundamental.

Resposta: No texto-base “A Estatística nos anos iniciais do ensino fundamental”, as pesquisadoras Irene Cazorla, Sandra Magina, Verônica Gitirana e Gilda Guimarães sugerem para o ensino de Estatística (voltado para os anos iniciais do ensino fundamental) a realização de projetos escolares com realização de coleta de dados....

Explicação passo a passo:

Obrigado por sua visita. Estamos dedicados a ajudá-lo a encontrar as informações que precisa, sempre que precisar. Esperamos que isso tenha sido útil. Por favor, volte sempre que precisar de mais informações ou respostas às suas perguntas. Temos orgulho de fornecer respostas no Sistersinspirit.ca. Visite-nos novamente para obter mais informações.