Qual das alternativas abaixo corretamente descreve aspectos do pensamento geométrico e o pensamento estatístico?

  a. O pensamento geométrico é a capacidade do indivíduo de utilizar e interpretar ferramentas estatísticas. Já o pensamento estatístico é constituído por um conjunto de componentes que envolvem processos cognitivos, como a percepção, a capacidade para trabalhar com imagens mentais, abstrações, generalizações, discriminações e classificações de figuras geométricas, entre outros. Nenhuma destas são habilidades e capacidades que podem ser desenvolvidas nos anos iniciais do ensino fundamental. 

b. O pensamento geométrico é um conjunto de habilidades que possibilita a generalização e formalização de conhecimentos aritméticos, levando a capacidade de trabalhar com fórmulas matemáticas complexas e equações. Já o conhecimento estatístico é a capacidade de ler, refletir e interpretar tabelas e gráficos. Ambos não têm conexão. O primeiro é desenvolvido nos anos iniciais do ensino fundamental, enquanto o segundo é uma capacidade desenvolvida nos anos finais. 

c. O pensamento geométrico é constituído por um conjunto de componentes que envolvem processos cognitivos, como a percepção, a capacidade para trabalhar com imagens mentais, abstrações, generalizações, discriminações e classificações de figuras geométricas, entre outros. Já o pensamento estatístico é a capacidade do indivíduo de utilizar e interpretar ferramentas estatísticas. Pode-se dizer que ambas são habilidades que podem ser desenvolvidas já nos anos iniciais do ensino fundamental, para que nas próximas etapas de ensino tais capacidades tenham sido trabalhadas

.  d. Pensamento geométrico e estatístico são componentes da mesma unidade temática: grandezas e medidas. Um desenvolve a capacidade de entender e trabalhar com imagens mentais de comparação entre objetos e construções matemáticas, o segundo se refere a capacidade de ler gráficos e comparar dados. 

e. O pensamento geométrico é a capacidade de ler e identificar razões entre medidas e números. Já o pensamento estatístico se refere a capacidade de ler e interpretar linguagem matemática técnica em pesquisas científicas. O primeiro pode ser desenvolvido logo nos anos iniciais, enquanto o segundo só pode ser desenvolvido nos cursos de formação continuada ou no ensino superior. ​