Os projetos abrem para a possibilidade de aprender os diferentes conhecimentos construídos na história da humanidade de modo relacional e não linear, propiciando às crianças aprender através de múltiplas linguagens, ao mesmo tempo em que lhes proporcionam a reconstrução do que já foi aprendido (BARBOSA; HORN, 2008, p. 35). Diante dessa perspectiva:

a.
Somente as experiências passadas formam a base na qual se assentam as novas.

b.
A escola deve verificar se, ao final do projeto, houve aprendizagem e se algo se modificou.

c.
Toda ação, para ser significativa, precisa ser compreendida e desejada pelos sujeitos, deve ter um significado vital, isto é, deve corresponder a um fim, ser intencional, proposital.

d.
Que a aprendizagem é realizada singularmente e implica a razão, a emoção e a sensibilidade, propondo transformações no perceber, sentir, agir, pensar.

e.
O pensamento surge de uma situação problemática, que exige analisar a dificuldade, formular soluções e estabelecer conexões, constituindo um ato de pensamento completo.