Em um estudo apoiado pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP) da USP em 2016, a pedagoga Noemi Lemes acompanhou estudantes do terceiro ano do Ensino Médio – ou seja, época de prestar vestibular – em escolas públicas da cidade de Ribeirão Preto, no interior de São Paulo, para avaliar seus livros didáticos.
A conclusão foi que três dos quatro livros analisados não trazia nenhuma referência a qualquer teoria sobre argumentação e, em vez disso, apresentava textos jornalísticos como exemplos de textos argumentativos a serem seguidos pelos estudantes. Para Noemi, isso é preocupante porque, em vez de ensinar e estimular o aluno a argumentar e defender seu ponto de vista, o material didático incentiva apenas a reprodução de opiniões trazidas pela mídia. Com a mera repetição de modelos, o aluno não tem contato com outros pontos de vista, textos científicos e informações mais aprofundadas.
("Escolas não ensinam aluno a argumentar". Guia do Estudante, 16 maio 2017. Adaptado).
Após o estudo dos conteúdos presentes na Unidade 3 e da leitura do texto acima, responda, em até 6 linhas:
Em um texto dissertativo, o que significa apresentar uma tese? Por que ela é importante?
