De acordo com Bloom (1993), no processo avaliativo de qualquer área do conhecimento, e especificamente no ensino da Língua Portuguesa, que é nosso objeto de estudo, a função diagnóstica tem por objetivo a identificação e a análise acerca das causas que geram dificuldades nos alunos. Assim, ela deve ocorrer antes do processo educativo, para que seja possível orientá-los em suas práticas, diagnosticando quais aspectos podem ser mais dificultosos no processo de ensino-aprendizagem. Escolha a opção que melhor resume o que busca esse tipo de avaliação: