Introduzir um programa de ciência na educação infantil não tem como objetivo agregar conhecimentos na criança ou “ensinar-lhe ciência”, como se faz nos outros níveis da escola e na educação superior. Na etapa inicial, não interessa que a criança saiba a diferença entre aceleração e velocidade, ou que conheça a segunda lei de Newton. A meta é mais profunda e abarca uma área mais ampla nos atributos das crianças: pretendemos despertar um pensamento independente, a sensação de ter capacidade de dominar e controlar tudo à sua volta, o atributo de desejar e de se atrever a perguntar ao mundo e a investigá-lo”. Com o texto acima em mente, qual das práticas de ensino expostas nas alternativas abaixo condiz melhor: *