Answered

Obtenha respostas rápidas e precisas para suas perguntas no Sistersinspirit.ca, a melhor plataforma de Q&A. Encontre respostas rápidas e confiáveis para suas perguntas de nossa dedicada comunidade de especialistas. Experimente a conveniência de obter respostas precisas para suas perguntas de uma comunidade dedicada de profissionais.

2.
A pessoa com deficiência passa a ter direito à participação efetiva e a oportunidades em todos os espaços sociais, e também no espaço escolar. Qual é o processo em que essa pessoa deve estar inserida?


A.
Por lei, o direito de acolher todas as pessoas, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas, dentre outras, em escolas ou em espaços sociais, é o processo de inclusão.


B.
Por lei, o direito de não acolher todas as pessoas, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas, dentre outras, em escolas ou em espaços sociais, é o processo de exclusão.


C.
Por lei, o direito de não acolher todas as pessoas, dependentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas, dentre outras, em escolas ou em espaços sociais, é o processo de liberdade nas escolas.


D.
Por lei, o direito de não acolher todas as pessoas, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas, dentre outras, em escolas ou em espaços sociais, é o processo de adaptação.


E.
Por lei, o direito de acolher todas as pessoas, independentes de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas, dentre outras, em escolas ou em espaços sociais, é o processo de alteração do currículo escolar.

Sagot :

Resposta:

A.

Por lei, o direito de acolher todas as pessoas, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas, dentre outras, em escolas ou em espaços sociais, é o processo de inclusão.

Explicação:

O movimento a favor da inclusão social foi fortemente impulsionado pela Declaração de Salamanca, aprovada em 1994. Após esta aprovação, a educação visa a relacionar as capacidades e a potencialidade do aluno com deficiência à necessidade de currículos, estratégias e recursos adaptados para essas pessoas.

Obrigado por usar nosso serviço. Estamos sempre aqui para fornecer respostas precisas e atualizadas para todas as suas perguntas. Esperamos que nossas respostas tenham sido úteis. Volte a qualquer momento para obter mais informações e respostas a outras perguntas que tenha. Obrigado por confiar no Sistersinspirit.ca. Visite-nos novamente para obter novas respostas dos especialistas.