PERGUNTA 3

Kashimoto (2010) com base nas Diretrizes Curriculares de Educação Infantil, enfatiza que não existe brincar sem interações. Portanto, o brincar se dá por interações que são resultados de:

Interação com:

Implica:

I – Professor(a)

( ) Garante a produção, conservação e recriação do repertório lúdico – a cultura infantil

II – Crianças

( ) Conhecimento do mundo dos objetos, com a diversidade de formas, texturas, cores, tamanhos, espessuras etc.

III – Brinquedos e materiais

( ) Garante o conhecimento do mundo social, riqueza, complexidade e qualidade às brincadeiras

IV – Crianças e ambientes

( ) Possibilita o conhecimento e a inclusão, no projeto pedagógico, da cultura popular e dos brinquedos e brincadeiras que as crianças conhecem

V – Instituição, família e criança

( ) Organização do ambiente que reflete as concepções que assume para educar a criança


Qual a sequência correta:

a.
V-II-III-IV-I

b.
II-III-I-V-IV

c.
III-II-I-V-IV

d.
I-III-V-IV-II

e.
I-II-III-V-IV

1,66 pontos

PERGUNTA 4

De acordo com Kashimoto (2010) a seleção de brinquedos precisa considerar aspectos como:

I – Ser durável, seguro, atrativo, adequado/apropriado a diversos usos e situações.
II – Atender à diversidade racial, não induzir a preconceitos de gênero, classe social e etnia.
III – Não estimular a violência.
IV – A diversidade de brinquedos (tecnológicos, industrializados, artesanais, produzidos pela própria criança e/ou professores e pais).
V – A categorização por gêneros (meninos e meninas).

Quais aspectos estão corretos para seleção de brinquedos:

a.
I-II-III-IV-V

b.
I-II-III-IV

c.
I-II-IV-V

d.
II-III-V

e.
IV e V

1,66 pontos

PERGUNTA 5

As Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Infantil, apresentada por Kashimoto (2010) demonstram que a prática pedagógica deve garantir diversas experiências nessa etapa escolar. Essas experiências estão relacionadas a:

a.
Conhecimento só de si; ampliação da participação individual das crianças; recriar contextos específicos; promover a autonomia; conhecimento da biodiversidade e sustentabilidade.

b.
Utilização de diversas linguagens; promoção de contextos significativos; ampliar a confiança para a criança desenvolver sozinha; ações que estimulem o autocuidado; vivências que favorecem a diversidade.

c.
Conhecimento de si e do mundo; utilização de diferentes linguagens e formas de expressão; contextos significativos; ampliação da confiança e participação das crianças em atividades individuais e coletivas; ações de cuidado pessoal, auto-organização, saúde e bem-estar; vivências éticas para favorecer a diversidade e identidade; conhecimento da biodiversidade e sustentabilidade; conhecimento das tradições culturais.

d.
Conhecimento do mundo; ações que estimulem a individualidade e a diferença; conhecimento sobre a preservação do mundo.

e.
Utilização apenas da linguagem verbal; participação individualizada; vivências que favorecem a diversidade e identidade; conhecimento da biodiversidade e sustentabilidade; conhecimento das tradições culturais.

1,66 pontos

PERGUNTA 6

Com base na leitura e entendimento do texto-base – “Resolução da situação-problema - Semana 2”, aponte a alternativa que explica o significado do termo “cultura infantil” ou “cultura lúdica”.

a.
É a cultura dos brinquedos construída pelos adultos ao longo do desenvolvimento da cultura geral e dos objetos lúdicos produzidos para atender aos ciclos de desenvolvimento infantil.

b.
É a cultura produzida pelo estado da arte das pesquisas voltadas ao desenvolvimento e à aprendizagem das crianças, com base na concepção sócio-histórica de sujeito e objeto.

c.
A criança não nasce sabendo brincar, ela aprende a brincar por meio das interações com outras crianças e com os adultos e, assim, produz a cultura lúdica por meio da produção conservação e recriação de um repertório lúdico infantil.

d.
A criança brinca como uma ação natural que a acompanha desde o seu nascimento. Um bebê, mesmo que não tenha contato com outras crianças, irá brincar e desenvolver jogos e brincadeiras quando estiver pronto para tanto, produzindo a cultura lúdica.

e.
A criança é semelhante a um HD no qual serão salvas as informações que o meio lhe atribuir. Dessa forma, a cultura lúdica é aquela que já existe no ambiente e que terá que ser adquirida pelas crianças.