6)Os Formulários Google podem ser úteis para criar listas de presença, enquetes e avaliações. Esta ferramenta traz benefícios, como:


Na versão básica evita que os estudantes consultem outros sítios da internet e, portanto, diminui a chance de colar.


Permite adicionar imagens, vídeos e links nas questões, tornando a avaliação dinâmica e possibilitando integrar o raciocínio, buscar e analisar informação a partir de vários materiais consultados, mas não permite quantificar os resultados obtidos pelos estudantes.


Permite adicionar imagens, vídeos e links nas questões, tornando a avaliação dinâmica e possibilitando integrar o raciocínio, buscar e analisar informação a partir de vários materiais consultados, além de permitir ao professor deixar um Feedback quanto aos resultados alcançados.


As planilhas de dados geradas mostram os erros qualitativos que os estudantes cometem, substituindo totalmente a análise do professor em cada questão.

7)
Todas as alternativas abaixo apresentam necessidades especiais na educação, com exceção de:


Transtornos do espectro autista.


Transtornos da personalidade.


Altas habilidades e superdotação.


Surdocegueira.

8)
O uso de metodologias ativas nas atividades escolares:


Traz maior conforto para o estudante, pois ele não precisa dedicar tanto tempo de estudo e experimentação, já que o professor consegue disponibilizar o conteúdo de forma mais simples e direcionada.


Coloca o professor no centro do processo de ensino e aprendizagem.


Exige que o professor estimule mais os estudantes, instigue a curiosidade, provoque o pensamento crítico e reflexivo, provoque dúvidas e estimule a busca ativa do conhecimento e o trabalho em equipe.


Exige que o professor se prepare mais para as atividades, já que precisará responder a todos os questionamentos do estudante em sala de aula, para garantir o bom aprendizado.

9)
Experimentos práticos auxiliam no aprendizado porque:


Ensinam os estudantes que a teoria não é tão importante e formam pessoas mais pragmáticas.


Ilustram que a teoria decorre de princípios científicos construídos a partir de observações experimentais e fomentam o raciocínio analítico.


Mostram o quanto a ciência é difícil, devendo ser reservada apenas para os intelectuais.


Ensinam que é preciso assimilar o conhecimento sem questioná-lo.

10)
Analise as intervenções apresentadas abaixo:

Postura acolhedora e observadora, buscando identificar demandas e possibilidades de interação;
Distribuição das carteiras e estudantes de modo que o estudante autista possa receber maior atenção do professor e esteja em companhia dos colegas mais colaborativos e receptivos;
Adequação de materiais e provas, se necessário, para garantir a aprendizagem e a sua mensuração de forma mais adequada ao estudante autista;
Uso de frases mais objetivas e curtas no dia a dia da sala de aula;
Jamais fazer uso de ironias ou sarcasmo no trato com qualquer estudante, especialmente o autista;
Sempre explicar as rotinas e objetivos das aulas, conteúdos, atividades, de modo que qualquer estudante, especialmente o autista, consiga encontrar sentido e desperte seu interesse;
Valorize os interesses dos estudantes, especialmente os interesses do estudante autista. Utilize de exemplos que vão ao encontro desses interesses.
Marque a alternativa que apresenta todas as intervenções, dentre as acima citadas, que o professor pode implementar para melhorar o processo de ensino-aprendizagem de estudantes portadores de transtorno do espectro autista:


Apenas I, II, IV, VII


Apenas III, V, VI, VII.


Apenas II, IV, V, VI


Todas as intervenções citadas acima estão corretas.