QUESTÃO 10
O livro “Na vida dez, na escola zero” de Carraher, Carraher e Schliemann (2001) retrata algumas situações em que trabalhadores lidam com situações reais no comércio. Neste contexto, dar o troco errado pode implicar perder o cliente e/ou perder dinheiro e, sabendo disso, os trabalhadores desenvolvem com sucesso e eficácia diversas estratégias matemáticas. De acordo com os pesquisadores, estas estratégias são manifestações culturais e, assim, são compartilhadas pelo grupo (SILVA et al, 2016).

​SILVA, S. F. da et al. Tópicos atuais em Matemática e Etnomatemática: pontos de convergência. REVEMAT. Florianópolis (SC), v.11, n. 2, p. 436-436, 2016.

Analise as alternativas a seguir e indique quais delas sustentam a afirmação de que possível afirmar que, desse contexto, se revela uma Etnomatemática do comércio.

I. Porque no contexto da comercialização, os sujeitos utilizam os mesmos algoritmos estudados durante a sua trajetória escolar como o raciocínio lógico, por ser um excelente ferramental matemático no contexto.
II. Porque no contexto da comercialização, os sujeitos desenvolvem mecanismos próprios que facilita no dinamismo da vida profissional, o que pode ser considerada excelente estratégia matemática no contexto.
III. Porque quando uma solução matemática é negociada na rua, ela reflete os rituais da estrutura matemática subjacente aos modelos dominantes, afinal R$5,00 é R$5,00 em qualquer contexto.
IV. Porque quando uma solução matemática é negociada na rua, ela reflete os rituais da cultura para a situação, não apenas as estruturas matemáticas subjacentes.

Das afirmativas acima, é correto o que se afirma em:

Alternativas
Alternativa 1:
I e II, apenas.

Alternativa 2:
II e IV, apenas.

Alternativa 3:
I, II e IV, apenas.

Alternativa 4:
I, III e IV, apenas.

Alternativa 5:
II, III e IV, apenas.