QUESTÃO 10
O livro “Na vida dez, na escola zero” de Carraher, Carraher e Schliemann (2001) retrata algumas situações em que trabalhadores lidam com situações reais no comércio. Neste contexto, dar o troco errado pode implicar perder o cliente e/ou perder dinheiro e, sabendo disso, os trabalhadores desenvolvem com sucesso e eficácia diversas estratégias matemáticas. De acordo com os pesquisadores, estas estratégias são manifestações culturais e, assim, são compartilhadas pelo grupo (SILVA et al, 2016).
SILVA, S. F. da et al. Tópicos atuais em Matemática e Etnomatemática: pontos de convergência. REVEMAT. Florianópolis (SC), v.11, n. 2, p. 436-436, 2016.
Analise as alternativas a seguir e indique quais delas sustentam a afirmação de que possível afirmar que, desse contexto, se revela uma Etnomatemática do comércio.
I. Porque no contexto da comercialização, os sujeitos utilizam os mesmos algoritmos estudados durante a sua trajetória escolar como o raciocínio lógico, por ser um excelente ferramental matemático no contexto.
II. Porque no contexto da comercialização, os sujeitos desenvolvem mecanismos próprios que facilita no dinamismo da vida profissional, o que pode ser considerada excelente estratégia matemática no contexto.
III. Porque quando uma solução matemática é negociada na rua, ela reflete os rituais da estrutura matemática subjacente aos modelos dominantes, afinal R$5,00 é R$5,00 em qualquer contexto.
IV. Porque quando uma solução matemática é negociada na rua, ela reflete os rituais da cultura para a situação, não apenas as estruturas matemáticas subjacentes.
Das afirmativas acima, é correto o que se afirma em:
Alternativas
Alternativa 1:
I e II, apenas.
Alternativa 2:
II e IV, apenas.
Alternativa 3:
I, II e IV, apenas.
Alternativa 4:
I, III e IV, apenas.
Alternativa 5:
II, III e IV, apenas.
