O autor Verdum (2013) alerta para a necessidade de transformar a prática pedagógica do professor, para além da mera ação de transmitir conhecimento para o agente passivo, o aluno. Portanto ao utilizar espaços formais e não formal para utilização de metodologias ativas, como abordagem didática, os métodos precisam apresentar objetivos bem claros e pertinentes à proposta de ensino e aprendizagem do professor, permitindo uma compreensão mais eficaz dos conhecimentos criativos na formação do sujeito investigativo. Os professores de ciências possuem algumas práticas pedagógicas que podem auxiliá-los e enriquecer suas aulas, em alguns casos, esses artifícios utilizados no ensino da ciência podem vir a ser adquiridos somente após um longo tempo de experiência na área, fazendo assim necessária à elaboração de conhecimentos sobre métodos ativos que possam: A - Aceitar um modelo vertical, autoritário e uniforme de aprender... B - Atualizar os educadores em práticas e técnicas metodológicas. C - Manter o modelo curricular predominante e disciplinar. D - Ter ensino híbrido ou blended e a sala de aula invertida, E- Aprender somente o combinando equilibradamente,​