As redes de relações do cidadão do século XXI não se limitam mais a sua vizinhança. O processo de globalização expandiu essas relações, ultrapassando os limites geográficos. A tecnologia avançou muito, favorecendo não apenas as descobertas, mas o compartilhamento delas. Hoje é possível mapear o cérebro em tempo real e graças aos estudos da neurociência, sabemos muito mais sobre o funcionamento do cérebro do que nos últimos anos do século passado. Neste contexto, educação, escola, família e instituições sociais não podem dar conta do presente se não estiverem atentas ao futuro. A escola não pode distanciar-se do que acontece fora dela, pois é imenso o volume de informações que cerca os alunos. Com os aparatos tecnológicos cada vez mais acessíveis à maior parte da população dos centros urbanos, as pessoas estão conectando-se formando grandes redes de comunicação. A informação está mais disponível do que nunca, circula nos jornais, na TV, no rádio, na internet e nos celulares, numa velocidade nunca antes vista. Nesta nova era alunos trazem para sala de aula não apenas desafios cognitivos e comportamentais, mas, sobretudo, questionamentos, dúvidas e até mesmo certezas. O professor deve estar atento à importância desses meios de formação de crianças e jovens, deve estar conectado a essa realidade do mundo exterior. Mas deve estar também teoricamente embasado para mediar, de maneira eficiente, as formas de aprendizagem.

SILVA, LYVIA TEIXEIRA SANTOS. Tecnologia digital e neuroaprendizagem, caminhos para a superação da dificuldade de aprendizagem na alfabetização. O problema da reprovação escolar, p. 55.

Com base nesta discussão, analise as seguintes afirmações acerca do letramento digital:

I. A imprecisão do termo Letramento Digital está relacionado à diversidade de contexto e definições.
II. O letramento digital está relacionado à condição apresentada pelo indivíduo de fazer parte da Sociedade da Informação.
III. Uma definição geralmente aceita de letramento digital contempla habilidades técnicas e reflexão crítica no uso das tecnologias.
IV. Diante da diversidade de conceitos podemos pensar na existência de diferentes fases e níveis de letramento digital.

É correto o que se afirma em:
Alternativas
Alternativa 1:
I e II, apenas.

Alternativa 2:
II e III, apenas.

Alternativa 3:
I, II e IV, apenas.

Alternativa 4:
I, III e IV, apenas.

Alternativa 5:
I, II, III e IV.