Alguns intelectuais liberais, ao compreenderem de outras formas o desenvolvimento do intelecto dos alunos, romperam com a visão cientificista e impositiva da pedagogia liberal tradicional, propondo novos rumos à educação escolar. Por isso, eles são conhecidos como renovadores dessas tendências pedagógicas. Sobre as correntes de pensamento pedagógico liberal progressivista e não diretiva, analise as asserções a seguir e marque a alternativa que melhor representa sua relação:
I. Os pensadores liberais das correntes progressivista e não diretiva compreendiam o processo de ensino-aprendizagem de forma mais interacionista e subjetiva, tendo o aluno como protagonista; consequentemente, as avaliações também se alteraram.
II. As avaliações se alinham com as questões da didática aplicada. Considerando-se um processo de ensino-aprendizagem ativo e voltado para o desenvolvimento interno e gradativo das capacidades, não fazia sentido continuar mantendo uma postura avaliativa classificatória, coercitiva e disciplinar.
A.
As asserções I e II são proposições falsas e sem complementação.
B.
A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
C.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
D.
As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.
E.
A asserção I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa da asserção I.
