"A experiência de aprender a pensar através do diálogo investigativo é uma forma de dar oportunidade para cada aluno desenvolver o seu estilo de pensar, suas capacidades de produzir conhecimento significativos para suas experiências e aprimorar as atitudes para um convívio social justo e solidário. " (MURARO, 2013, p. 33). Para que o professor, como mediador, possa desenvolver em seus alunos essas capacidades, quais aspectos da educação filosófica ele deve privilegiar? a) Os aspectos atitudinais, pois são eles que exercitam as capacidades de saber ser e saber conviver com os outros. B) Os aspectos procedimentais, pois são eles que permitem aprender a fazer determinado processo de aprendizagem analisando, adequando e corrigindo as etapas, a fim de atingir a meta proposta. C) Os aspectos conceituais, pois são eles que permitem aprender a pensar conceitos ou a produzir novos conhecimentos. D) Todas elas, pois nesse processo elas devem ser consideradas de forma integradas, sincronizadas, interligadas, análogas ao processo de ensino e aprendizagem. E) Nenhuma delas, pois esse processo não depende do professor. Cada aluno, sendo autônomo, é responsável pelo desenvolvimento de suas capacidades. O professor, como mediador, apenas sinaliza o caminho, mas quem caminha é o aluno.