Por THOMAS J. BANTA
Os objetivos do ensino superior como (1) aprendizagem, (2) desenvolvimento de padrões para julgar o mérito das ideias e a seleção de problemas dignos e (3) valorização da base fundamentalmente humana para o desenvolvimento do conhecimento.
O ensino superior efetivo hoje está na direção de aumentar a autonomia do aluno. Este é geralmente um processo doloroso tanto para o aluno quanto para o professor.
Todo estudante tenta escapar da liberdade que
em última análise, ele é uma parte necessária do processo de educação superior. Deve reconhecer que, para crescer intelectualmente, terá de aprender a fazer certas escolhas em relação ao seu trabalho acadêmico: O problema, o método de abordagem, o estilo de escrita etc. Essas são escolhas individuais. Em termos de transação do professor com o aluno, isso significa que o professor deve muitas vezes esperar o aluno sair.
Fazer isso requer tempo, paciência e sabedoria. O aluno hesita, reclama. Ele odeia revisar a declaração de seu problema. Tal comportamento é tentador tanto para o professor quanto para o aluno. (Tenho certeza de que cada um de nós na profissão acadêmica exibiu esses mesmos sintomas. Nossa maior contribuição para nossos respectivos campos provavelmente foi a exclusão de material de nossa escrita, para que o conteúdo verdadeiramente significativo pudesse ser claro e contundente) pode ser realizado pelo aluno por três a seis semanas, ou por toda a vida.
