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Para Mantoan (2003), a base do desenvolvimento humano é a diversidade. Dessa forma, é INCORRETO afirmar que, para o autor: (MANTOAN, M. T. E. 2003. Inclusão escolar – o que é? Por quê? Como fazer? São Paulo, Ed. Moderna)
A) Os ambientes humanos de convivência e de aprendizado são plurais pela própria natureza e, assim sendo, a educação escolar não pode ser pensada e realizada senão a partir da ideia de uma formação integral do aluno, segundo suas capacidades e de um ensino participativo e acolhedor.
B) A atuação dos dirigentes, professores que devem se tornar agentes modificadores da inserção de alunos com deficiência em sala de aula.
C) Todo e qualquer tipo de comportamento e atitude de rejeição e discriminação deverá ser evitado.
D) O diálogo e a vivência com as diferenças devem ser o principal objetivo da escola, possibilitando aos professores e alunos vivenciarem tal experiência.
E) A partir do que as crianças conhecem sobre a deficiência, poderá auxiliá-las a ter uma postura mais adequada com o colega que apresenta deficiência.

Sagot :

Resposta: Alternativa correta A-  Os ambientes humanos de convivência e de aprendizado são plurais pela própria natureza e, assim sendo, a educação escolar não pode ser pensada e realizada senão a partir da ideia de uma formação integral do aluno, segundo suas capacidades e de um ensino participativo e acolhedor.

Explicação:

martinkoliveira

A alternativa INCORRETA sobre o que pensa Mantoan da diversidade no desenvolvimento humano é a letra A) Os ambientes humanos de convivência e de aprendizado são plurais pela própria natureza e, assim sendo, a educação escolar não pode ser pensada e realizada senão a partir da ideia de uma formação integral do aluno, segundo suas capacidades e de um ensino participativo e acolhedor.

Mantoan não acredita que os ambientes humanos sejam plurais pela própria natureza, e por isso ele defende que deve haver uma preocupação das pessoas nesse sentido, objetivando um ensino inclusivo, que deve ser a prioridade das escolas, acolhendo cada uma das pessoas, antes mesmo de pensar na formação integral do aluno.

Para o autor, dirigentes e professores devem atuar objetivando a inserção de alunos com deficiência em sala de aula. Além disso, todas as formas de discriminação devem ser rejeitadas.

O diálogo e a vivência com as diferenças devem ser o principal objetivo da escola, além de que as crianças, conhecendo mais acerca da deficiência, podem lidar melhor com as outras crianças.

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