As alterações no conceito de alfabetização nos censos demográficos, ao longo das décadas, permitem identificar uma progressiva extensão desse conceito. A partir do conceito de alfabetizado, que vigorou até o Censo de 1940, como aquele que declarasse saber ler e escrever, o que era interpretado como capacidade de escrever o próprio nome; passando pelo conceito de alfabetizado como aquele capaz de ler e escrever um bilhete simples, ou seja, capaz de não só saber ler e escrever, mas de já exercer uma prática de leitura e escrita, ainda que bastante trivial, adotado a partir do Censo de 1950; até o momento atual, em que os resultados do Censo têm sido frequentemente apresentados, sobretudo nos casos das Pesquisas Nacionais por Amostragem de Domicílios (PNAD), pelo critério de anos de escolarização, em função dos quais se caracteriza o nível de alfabetização funcional da população, ficando implícito nesse critério que, após alguns anos de aprendizagem escolar, o indivíduo terá não só aprendido a ler e escrever, mas também a fazer uso da leitura e da escrita, verifica-se uma progressiva, embora cautelosa, extensão do conceito de alfabetização em direção ao conceito de letramento: do saber ler e escrever em direção ao ser capaz de fazer uso da leitura e da escrita.



A partir desse contexto, analise as afirmativas a seguir.



I. Letramento e alfabetização são conceitos que desde sempre andaram juntos, sendo considerados sinônimos, ou seja, ambos se referem ao processo de leitura e escrita, seja da mais simples - como saber escrever o próprio nome - até as mais complexas, como entender as funções sociais da leitura e da escrita.

II. Letramento e alfabetização não são sinônimos, pois alfabetização se refere ao processo de aprender um código para a leitura e a escrita (no caso o alfabeto), enquanto o letramento se refere em saber fazer uso desse processo de leitura e de escrita, entendendo as funções sociais de cada um. Em muitos momentos, os dois processos se cruzam, porém não são sinônimos.

III. Atualmente existe a preocupação não só com o analfabetismo, mas também com o chamado analfabetismo funcional, ou seja, aquele em que a pessoa conhece o código para ler e escrever, porém não sabe fazer uso funcional desse código. Ou seja, há uma preocupação com o letramento, já que o sujeito sabe ler e escrever, mas não é capaz de fazer uso desses processos.

Agora, assinale a alternativa correta.

Alternativas:

a)
Somente a afirmativa I é correta.

b)
Somente a afirmativa II é correta.

c)
As afirmativas I, II e III estão corretas.

d)
Somente as afirmativas I e II estão corretas.

e)
Somente as afirmativas II e III estão corretas.

Alternativa assinalada
2)
Leia o texto a seguir.



"[...] questiona-se também por que muitos deles escrevem e se comunicam com fluência por meio destes gêneros digitais, mas apresentam desinteresse pelas atividades de escrita na escola e até dificuldades de produzir os gêneros textuais propostos pelo professor na sala de aula [...] essa geração de alunos, que têm crescido com acesso às novas tecnologias de comunicação, vem entrando em contato com diversas formas de textos em múltiplas semioses (palavra, imagem e som), quando comparado aos alunos das gerações passadas. Ou seja, o advento da internet tem possibilitado a exposição de muitos adolescentes aos mais variados gêneros de textos e manifestações de linguagens que os das gerações anteriores. Lidar com essa nova mídia, conhecer e interagir com pessoas em diferentes pontos do planeta, sem dúvida, tem sido muito mais fascinante que ir à escola e esquentar as carteiras para ouvir o professor monotonicamente falar sozinho o tempo em que lá permanecem".

A partir da leitura do texto, podemos dizer que as novas mídias, como a internet, proporcionam...

Alternativas:

a)
a necessidade da escola trabalhar com os multiletramentos, trazendo para a vida do aluno as diferentes vertentes da linguagem além da escrita, como os sons e as imagens.


b)
a necessidade da escola continuar insistindo na ideia de que há apenas um letramento, ou seja, é importante apenas focar na escrita e nos seus usos, ignorando a diversidade de linguagens que as noas mídias nos trazem.

c)
a necessidade da população refletir sobre os multiletramentos e a diversidade de linguagens trazidas pelas novas mídias (sons, imagens). Porém, o papel da escola é somente ensinar as questões de leitura e escrita.

d)
a necessidade da população não utilizar mais as novas mídias, pois tira-se o foco do aprendizado da leitura e da escrita pela nova geração.

e)
a necessidade da escola trabalhar com os multiletramentos trazidos pelas novas mídias, porém o foco principal da aula deve ser a linguagem escrita já que as outras formas de linguagem (sons, imagens), não tem importância para as novas gerações.