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QUESTÃO 1: Na relação cotidiana de sala de aula no século XXI, não é mais possível manter o foco de atenção dos estudantes por meio de aulas-palestras centradas no professor, ainda que incrementadas por ferramentas digitais como PowerPoint, Prezi, vídeos ou recursos de lousas digitais. Para fomentar uma aprendizagem integradora, ativa e significativa, é necessário que as ações educativas estimulem que o estudante construa o seu conhecimento, ou seja, contextualize e reconstrua o “conhecimento poderoso” definido pelo currículo, atribuindo significados ancorados na sua vida. Nessa construção, a experiência com o conhecimento envolve construção de sentido, desenvolvimento de enfoque profundo e busca intrínseca por motivação: [...] quando a distância entre o que se sabe e o que se tem que aprender é adequada, quando o novo conteúdo tem uma estrutura que o permite e quando o aluno tem certa disposição para chegar ao fundo, para relacionar e tirar conclusões (AUSUBEL; NOVAK; HANESIAN, 1983), sua aprendizagem é uma aprendizagem significativa que está de acordo com a adoção de um enfoque profundo. (ZABALA, 1998, p. 37-38). 324 e 325. Desafios da educação. CAPÍTULO 8 O professor autor e experiências significativas na educação do século XXI: estratégias ativas baseadas na metodologia de contextualização da aprendizagem. Julia Pinheiro Andrade SARTORI, Juliana; ANDRADE, Pinheiro Júlia. ✅Considerando a FONTE do texto acima, assinale a alternativa CORRETA: *

Sagot :

Resposta:

As ferramentas digitais, tais como: jambord, Padlet, Kahoot dentre outros aplicada aos processos de ensino-aprendizagem, têm potencializado o trabalho docente, quando usadas de maneira consciente, responsável e didática.

Explicação:

Atende os conceitos de Satori e Andrade.

Resposta:

As ferramentas digitais, tais como: jambord, Padlet, Kahoot dentre outros aplicada aos processos de ensino-aprendizagem, têm potencializado o trabalho docente, quando usadas de maneira consciente, responsável e didática.

Explicação:

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