professora pergunta à Mariazinha:
— Mariazinha, me dê um exemplo de verbo.
— Bicicreta! – respondeu a menina.
— Não se diz “bicicreta”, e sim “bicicleta”. Além disso, bicicleta não é verbo. Pedro, me diga você um verbo.
— Prástico! – disse o garoto.
— É “plástico”, não “prástico”. E também não é verbo. Laura, é sua vez: me dê um exemplo correto de verbo – pediu a professora.
— Hospedar! – respondeu Laura.— Muito bem! – disse a professora. – Agora, forme uma frase com este verbo.
— Os pedar da bicicreta é de prástico!
ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela. Gramática – Texto:análise e construção de sentido. Volume único. São Paulo: Moderna, 2006. p. 76.
Por meio do conector “Agora”, compreende-se do texto e leva o leitor a concluir que:
(A) a professora logrou êxito no seu intuito de ensinar a classe de palavras “verbo”.
(B) embora os alunos soubessem o assunto, optaram por responder incorretamente.
(C) os alunos e a professora demonstram domínio da mesma variedade linguística.
(D) a resposta que foi considerada correta pela professora era, na verdade, incorreta.
(E) somente Laura respondeu corretamente, o que demonstra seu domínio do assunto.
