ALGUEM SABE O GABARITO DAS 5 QUESTÕES?
Av - Subst. 1 - Crescimento e Desenvolvimento Humano
1)
Sobre o tema habilidades motoras Gallahue e Ozmun (2005) propõem um sistema de classificação ordenado em dois tipos de habilidades no indivíduo, filogenéticas e ontogenéticas. As primeiras são resistentes às influências ambientais externas e poderíamos definir-las como inatas. Por outro lado, as habilidades ontogenéticas são aqueles dependentes do aprendizado e das oportunidades ambientais, ou seja, requerem um período de prática e são influenciadas pela cultura do indivíduo.

(Texto adaptado de LEONARDI et. al, 2014)

Habilidades motoras: andar, correr, pular, agarrar e soltar, movimentar a cabeça, chutar, acertar um alvo, sucção, preensão palmar, levantamento dos braços, alcançar, pular corda, driblar, arremessar, escrever, pedalar, rastejar.

Analise as habilidades apresentadas acima, classifique-as como filogênicas e ontogênicas e assinale a alternativa correta.

Alternativas:

a)
FILOGÊNICAS: andar, correr, agarrar e soltar, movimentar a cabeça, sucção, preensão palmar, levantamento dos braços, alcançar, rastejar, arremessar. ONTOGÊNICAS: pular, chutar, acertar um alvo, pular corda, driblar, escrever, pedalar.
b)
FILOGÊNICAS: agarrar e soltar, movimentar a cabeça, sucção, preensão palmar, levantamento dos braços, alcançar, rastejar. ONTOGÊNICAS: andar, correr, pular, chutar, acertar um alvo, pular corda, driblar, arremessar, escrever, pedalar.
c)
FILOGÊNICAS: arremessar, agarrar e soltar, movimentar a cabeça, sucção, preensão palmar, levantamento dos braços, alcançar, rastejar. ONTOGÊNICAS: andar, correr, pular, chutar, acertar um alvo, pular corda, driblar, escrever, pedalar.
d)
FILOGÊNICAS: andar, correr, agarrar e soltar, movimentar a cabeça, sucção, preensão palmar, levantamento dos braços, alcançar, rastejar. ONTOGÊNICAS: chutar, acertar um alvo, pular corda, driblar, escrever, pedalar, pular, arremessar.
e)
FILOGÊNICAS: andar, correr, arremessar, pular, garrar e soltar, sucção, preensão palmar, levantamento dos braços, rastejar. ONTOGÊNICAS: movimentar a cabeça, chutar, acertar um alvo, alcançar, pular corda, driblar, escrever, pedalar.

2)
Desenvolvimento motor é definido como a sequência de alterações do comportamento motor ao longo de nossa vida. É o processo contínuo de modificações pelo qual adquirimos padrões de movimento e habilidades motoras que definirão o comportamento motor nas diversas fases da vida. Essas alterações são proporcionadas pela interação de certos fatores: componente biológico do indivíduo incluindo maturação, crescimento, genética; necessidade da tarefa; e condições do ambiente (GALLAHUE et. al, 2013). Para o estudo do desenvolvimento motor Gallahue (1982) formulou um modelo teórico heurístico, a partir do método dedutivo, que serve para caracterizar o fenômeno do desenvolvimento motor ao fornecer orientações gerais sobre o comportamento motor.

A ampulheta é utilizada como metáfora que representa a ________ de um indivíduo. A areia introduzida na ampulheta representa a "substância da vida" que é proveniente da ________________ e também proveniente do ____________. As ampulhetas devem ser visualizadas como multidimensionais, pois têm largura, altura e profundidade, trabalhando no espaço e no tempo. Os pilares dela se manifestam em torno de domínios _____________, ____________ e ___________, considerando, dessa forma, a interação de uma ampla variedade de fatores . Outro aspecto interessante do modelo é que ela encara o desenvolvimento motor como um processo _____________ (GALLAHUE et. al, 2013).

Leia o texto acima sobre desenvolvimento motor, preencha as lacunas do texto e, em seguida, assinale a alternativa correta.

Alternativas:

a)
habilidade; aprendizado; ambiente; biológico; ambiental; cultural; contínuo.
b)
vida; biologia individual; ambiente; motor; cognitivo; socioafetivo; descontínuo.
c)
capacidade; hereditariedade; contexto sociocultural; motor; cognitivo; socioafetivo; contínuo.
d)
característica; genética; sistema orgânico; biológico; físico; psicológico; descontínuo.
e)
habilidade motora; hereditariedade; contexto sociocultural; biopsicológico; cultural; social; descontínuo.