O lazer, enquanto campo de educação ____________, é ainda um locus privilegiado para uma vivência cultural de forma lúdica. Esta ludicidade é que tende a livrar o indivíduo de suas máscaras, necessárias a algumas práticas sociais cotidianas. Ainda com relação ao potencial ____________ advindo do lazer, destaco que, além das possibilidades de aprendizado, é um campo de exercício da ____________ social com características lúdicas.
Conforme Caillois (1990), esta concepção de lúdico, associada ao termo paedia, refere-se a atividades ____________, sem obrigatoriedade, num tempo e espaço específicos, sem expectativa ou previsão de resultados, a não ser a própria ____________ associada à sua prática, improdutiva, mas associadas e fundamentadas em determinadas regras. O papel educativo do animador sociocultural, nessa perspectiva, seria menos o de ____________ práticas de lazer e mais o de mostrar as infinitas ____________ de participação social e de autorrealização por meio do lazer perante a vida.

GABRIEL, O. P. B. Recreação e Lazer. Maringá: Unicesumar, 2016.

Diante do exposto, na sequência assinale a alternativa que preencha as lacunas corretamente.