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Normas culturais e sociais influenciam a percepção das meninas sobre suas habilidades, seus papéis na sociedade, suas carreiras e suas aspirações de vida (UNESCO, 2018, p. 58). Existem vários fatores que estimulam ou inibem meninas a seguirem carreiras nas áreas de ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM). ​UNESCO. Decifar o código: educação de meninas e mulheres em ciências, tecnologia, engenharia e matemática (STEM), 2018. Disponível em: ://ead2. Iff. Edu/pluginfile. Php/138994/mod_resource/content/1/Decifrar o CODIGO. Pdf. Acesso em: 3 set. 2021. ​Analise as afirmativas a seguir e considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas. I. Os pais, inclusive com suas crenças e expectativas, exercem um papel importante na formação das atitudes e dos interesses das meninas em relação aos estudos em STEM. II. Os pais com crenças tradicionais sobre os papéis dos gêneros, e que tratam as meninas e os meninos de forma desigual, podem reforçar os estereótipos negativos sobre gênero e as habilidades em STEM. ​III. Se observam diferenças com base no sexo no mecanismo neural de aprendizagem e elas têm muita influência na habilidade acadêmica, inclusive em disciplinas de STEM. ​IV. Docentes qualificados com especialização em ciências e matemática podem influenciar de forma negativa os resultados e o envolvimento das meninas na educação em STEM e seu interesse em seguir carreiras nessas áreas. ​V. As oportunidades de experiências da vida real com STEM, incluindo práticas, estágios, orientação e aconselhamento profissional, podem expandir a compreensão das meninas a respeito dos estudos e das profissões nas áreas. As afirmativas I, II, III, IV e V são, respectivamente:.

Sagot :

Resposta:

As afirmativas I, II, III, IV e V são, respectivamente: V V V F V;

I. verdadeira

II. verdadeira

III. verdadeira

IV. falsa

V. verdadeira

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