2) É importante destacar que, o tipo de mensagem transmitida nessa forma de usar as palavras reduz a resistência, diminuindo o gasto de tempo e de energia com justificativas ou defesas. No momento em que estamos envolvidos em alguma situação ruim [. ] o ideal é que os envolvidos nos conflitos sejam incentivados a pensarem em soluções para resolvê-los e não terem que se preocupar com acusações. Fonte: DEDESCHI, S. C. Linguagem do educador: como realizar uma comunicação mais eficaz? XVII Simpósio Rio-clarense de Educação, ética e Diversidade: Construindo homens e mulheres de valor na escola. Rio Claro, julho de 2010. Disponível em: http:conviveremais/produto/linguagem-do-educador-como-realizar-uma-comunicacao-mais-eficaz/. Com base nesse contexto apresentado, analise as seguintes afirmativas: I– Fazer uso de linguagem descritiva não é tarefa fácil, porque isso porque no cotidiano escolar é difícil ter o controle das nossas próprias emoções. II– Na linguagem valorativa, o professor ensina o aluno a expressar seus sentimentos e, ao fazê-lo, torna-se modelo para as crianças/adolescentes. III– Tanto a linguagem descritiva quanto a valorativa descreve fatos, comportamentos e sentimentos sem fazer uso de juízos de valor. IV– É importante trabalhar com os envolvidos criando situações para que reflitam e falem a respeito do ocorrido e dos sentimentos, possibilitando que eles cheguem a uma resolução (sem que o professor solucione os problemas pelos alunos). Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: Selecione uma alternativa: a) I e II, apenas. B) I e IV, apenas. C) I, II e III, apenas. D) I, III e IV, apenas. E) II, III e IV, apenas.