Answered

Obtenha as melhores soluções para suas perguntas no Sistersinspirit.ca, a plataforma de Q&A de confiança. Explore nossa plataforma de perguntas e respostas para encontrar respostas detalhadas de uma ampla gama de especialistas em diversas áreas. Descubra um vasto conhecimento de profissionais em diferentes disciplinas em nossa amigável plataforma de perguntas e respostas.

A importância do trabalho prático é inquestionável na ciência e deve proporcionar aos estudantes a oportunidade de desenvolver capacidades que despertem a inquietação diante do desconhecido, buscando explicações lógicas e razoáveis. Isso permite o desenvolvimento de posturas críticas para a tomada de decisões fundamentadas em critérios objetivos, baseados em conhecimentos compartilhados na escola e na sociedade. Durante a experimentação em sala de aula, algumas dúvidas podem surgir. A seguir, veja o caso de um teste com fermento feito em sala de aula. Teste do Fermento Você é professor e fez uma experiência científica com os alunos para comprovar a existência de fungos no fermento utilizado na culinária. No dia do experimento, foram usados: Checklist de ingredientes: *Fermento biológico *Garrafa pet *Açúcar *Bexiga *Água O passo a passo feito com os alunos foi: 01 – Colocar duas colheres (de chá) de fermento biológico na garrafa. 02 – Acrescentar três colheres (de chá) de açúcar e um cheio de água morna. 03 – Agitar a mistura. 04 – Prender a bexiga na boca da garrafa. 05 – Aguardar de uma a duas horas. Durante o experimento, algumas hipóteses foram levantadas pelos alunos: • Eu acho que dentro da garrafa formarão bolhas! • Eu acho que a bexiga vai encher de ar. Após aguardar o tempo necessário, você mostrou aos alunos que: O fermento biológico é composto por fungos que se alimentam de açúcares e gostam de ambientes quentes. Ao digerir o açúcar, eles produzem etanol e gás carbônico (CO2) – que flutua enchendo a bexiga. Esse processo é a fermentação. Entre as hipóteses levantadas pelos alunos, verificou-se que a solução dentro da garrafa realmente formou bolhas. Mas a segunda hipótese não se confirmou, a bexiga não ficou cheia. a) Você considera que o teste realizado na sala de aula deu certo? Justifique. b) Repetiria o teste? Explique. c) Esse teste é importante para a alfabetização científica? Justifique.

Sagot :

resposta

a) Se o experimento foi realizado conforme o protocolo, ele está correto. As hipóteses fazem parte do conhecimento prévio dos alunos, portanto descartar uma hipótese não inviabiliza o experimento, deixa-o mais interessante, pois gera novas perguntas. O erro é um passo importante nas aulas de ciências. Ele é, muitas vezes, o motivo que vai levar os estudantes a outras ideias, outras hipóteses, outras construções e análises e a constatarem quais são as que realmente estão relacionadas e interferem nos fenômenos estudados.

b) A repetição faz parte do método científico; como uma hipótese foi descartada, é interessante repetir o experimento para confirmar uma nova teoria para os alunos. Assim será descartada a possibilidade de erro do experimento e aceito o conceito de que os fungos, ao digerirem o açúcar, produzem etanol e gás carbônico, que vai encher a bexiga. É preciso estimular os alunos com perguntas, pois verdades só são verdades até a próxima descoberta. É isso que o ensino de ciências espera, é o que a sociedade espera do ensino de ciências: pessoas que compreendam o mundo, atuem nele como cidadãos, com ética, utilizando o conhecimento científico e tecnológico (PRAIA et al., 2002).

c) Sim, o teste é importante para a alfabetização científica, pois permite ao aluno utilizar conceitos científicos (o que é fermentação?), reconhecer a utilidade das ciências e das tecnologias para o progresso do bem-estar humano (produção de bebidas, alimentos, etc.), conhecer hipóteses e teorias científicas e ser capaz de aplicá-las (formar hipótese com base no seu conhecimento) e entender que a produção da ciência depende de pesquisas e conceitos teóricos (testados experimentalmente); além disso, permite fazer distinção entre os resultados científicos e opinião pessoal (aprovar ou reprovar hipóteses testáveis).

Agradecemos sua visita. Esperamos que as respostas que encontrou tenham sido benéficas. Não hesite em voltar para mais informações. Esperamos que tenha achado útil. Sinta-se à vontade para voltar a qualquer momento para mais respostas precisas e informações atualizadas. Volte ao Sistersinspirit.ca para obter mais conhecimento e respostas dos nossos especialistas.