Considere a situação hipotética a seguir: Juliana é professora da Rede Básica de ensino há 28 anos. Ela reconhece que muitas transformações ocorreram no processo de ensino e aprendizagem, mas não abre mão de suas convicções quando o assunto é avaliação. Para ela, a avaliação possui caráter classificatório e certificativo, tornando-se julgadora e discriminatória e o mais importante, focada muito mais no resultado do que na trajetória percorrida pelo aluno na aquisição de conhecimento e habilidades. Analisando a situação apresentada, pode-se concluir que a professora Juliana prioriza a avaliação:.