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Resolva [tex]\frac{5}{x+36} + \frac{1}{x-18}[/tex] > 0

(imagem)

Escolha uma opção:

a) x ∈ ( 9, +∞)

b) Nenhuma destas alternativas.

c) x ∈ (−36, 9) ou x ∈ ( 18, +∞)

d) x ∈ ( 18, +∞)

e) x ∈ (-∞ , −36) ou x ∈ ( 18, +∞)


Resolva Texfrac5x36 Frac1x18tex Gt 0 Imagem Escolha Uma Opção A X 9 B Nenhuma Destas Alternativas C X 36 9 Ou X 18 D X 18 E X 36 Ou X 18 class=

Sagot :

5/(x+36) +1/(x-18)  > 0

[5*(x-18) +1*(x+36)]/[(x+36) *(x-18)] >0

(6x-54)/[(x+36) *(x-18)] > 0

p=6x-54  ==>6x-54 =0 ==> raiz = 9 , a=1 >0 é crescente

p-------------------------------(9)+++++++++++++++++++++++

q=(x+36) *(x-18) ==>raízes x'=-36 e x''=18 , a=1>0

q+++++++++++++++++(-36)----------------------------------(18)++++++++++++++

Estudo de sinais:

p-------------------------------(9)+++++++++++++++++++++++++++++++

q++++++++++(-36)----------------------------------(18)++++++++++++++

p/q--------------(-36)++++(9)-----------------------(18)++++++++++++++

-36  <  x < 9     U    (18 ,+∞)

Letra C

Resposta:

x ∈ ( - 36 ; 9 )      ou     x ∈   ( 18 ; + ∞ )     logo c )

( ver gráfico em anexo )

Explicação passo a passo:

[tex]\dfrac{5}{x+36} +\dfrac{1}{x-18} > 0[/tex]

Observação 1 →  Soma ou subtração de frações

Só é possível quando os denominadores forem iguais.

Nesse caso, somam-se ( ou subtraem-se) os numeradores e mantém -se os

denominadores ( que são iguais )

1 ª Etapa

No primeiro membro transformar duas frações numa só.

Como os denominadores são diferentes, vamos multiplicar , numerador e

denominador da 1ª fração , por " x - 18 "

Como os denominadores são diferentes, vamos multiplicar , numerador e

denominador da 2ª fração , por " x + 36 "

[tex]\dfrac{5*(x-18)}{(x+36)*(x-18)} +\dfrac{1*(x+36)}{(x-18)*(x+36)} > 0[/tex]

[tex]\dfrac{5x-90}{(x+36)*(x-18)} +\dfrac{x+36}{(x-18)*(x+36)} > 0[/tex]

[tex]\dfrac{5x-90+x+36}{(x+36)*(x-18)} > 0[/tex]

[tex]\dfrac{(6x-54)}{(x+36)*(x-18)} > 0[/tex]

2ª Etapa - Calcular os zeros das diferentes parcelas

6x - 54 = 0

6x = 54

6x/6 = 54/6

x = 9

x + 36 = 0

x = - 36

x - 18 = 0

x = 18

3ª Etapa - Construir tabela para análise do sinal

        x                          | - ∞          - 36                  9               18       + ∞

--------------------------------|----------------|------------------|----------------|------------

6x - 54                         |         -        |         -          0       +         |    +

--------------------------------|----------------|------------------|----------------|------------

x + 36                           |         -       0        +           |        +        |       +

----------------------------- --|----------------|------------------|----------------|------------

x - 18                            |         -        |          -          |          -       0     +

--------------------------------|----------------|------------------|----------------|------------

[tex]\dfrac{(6x-54)}{(x+36)*(x-18)}[/tex]         |    menos   |       mais      |   menos    |   mais  

                                                                 > 0                                 > 0

O modo de encontrar estes sinais pode ser obtido de várias maneiras.

O que faço aqui é escolher um número à esquerda e  à direita do zero de cada parcela

6x - 54

se x = 8  ⇒  6 * 8 - 54 = 48 - 54 = - 6    fica ( - )

se x = 10 ⇒ 6 * 10 - 54 = 60 - 54 = + 6  fica ( + )

O mesmo para as outras parcelas

Para encontrar estes sinais    |    menos  |      mais     |   menos    |   mais

o que se faz é uma multiplicação de sinais, em cada vertical.

Primeira coluna ( - ) * ( - ) * ( - ) = ( + ) * ( - ) = ( - )  logo  < 0

Segunda coluna   ( - ) * ( + ) * ( - ) = ( - ) * ( - ) = ( + ) logo > 0

Terceira coluna   ( + ) * ( + ) * ( - ) = ( + ) * ( - ) = ( - )  logo < 0

Quarta coluna   ( + ) * ( + ) * ( + ) = ( + )  logo > 0

4 ª Etapa - Conclusão

[tex]\dfrac{(6x-54)}{(x+36)*(x-18)}>0[/tex]

É verdadeiro quando  :

x ∈ ( - 36 ; 9 )      ou     x ∈   ( 18 ; + ∞ )        logo c )

Bons estudos.

---------------------------

( * ) multiplicação    ( / ) divisão      ( > ) maior do que

Nota → Em minhas resoluções de tarefas eu coloco muita informação,  

em termos de regras.

E, detalhando os passos que são dados, de modo que o usuário  

possa perceber o que está a ser feito e utilizá-lo em futuros exercícios.

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