Resposta:
Padrão de resposta esperado
A professora de Língua Portuguesa Mariana inicia de forma adequada a sua aula com base nos estudos dos gêneros textuais/discursivos, os quais se voltam majoritariamente para os usos e as funcionalidades comunicativas dessas práticas discursivas. Ela prepara a sua aula, tomando em consideração o interesse da turma pelo gênero notícia de jornal impresso, em especial, pelas notícias policiais que trazem temas próximos ao convívio dos alunos.
A professora, ainda, justifica a importância de um trabalho baseado na diversidade textual, o que é um ponto fundamental no ensino da Língua Portuguesa, a saber, oferecer possibilidades de leitura e compreensão crítica dos vários gêneros textuais/discursivos que circulam na sociedade.
No entanto, embora Mariana exponha a notícia para a turma, ofereça um determinado tempo de leitura para o texto e levante questões ligadas ao seu propósito e a sua autoria ((1) qual é o propósito comunicativo da notícia? e (2) por quem ela foi escrita?), é importante que a professora organize a sua aula (por meio de sequências didáticas) para aprofundar outros elementos que se ligam ao estudo do gênero textual/discursivo, tais como o seu modo de produção e circulação, o contexto social e histórico de sua publicação, a situação social dos sujeitos que estão sendo relatados na história, a relação entre o seu conteúdo (tema) e a sua construção composicional, as relações ideológicas em jogo no texto, entre outros elementos.
É bem possível que a professora precise de várias aulas para fazer esse trabalho de forma aprofundada, contudo, o que ocorre é que a professora parte de duas questões relacionadas ao estudo do gênero textual/discursivo para uma análise linguística descontextualizada, em que não há um preparo dos alunos para esse tipo de trabalho.
A exemplo de Mariana, a simples exposição a um gênero textual/discursivo não é suficiente para que o aluno o aprenda — tal situação, infelizmente, ainda é comum entre alguns professores. A análise linguística pode e deve ser trabalhada sim, contudo, esse é um trabalho a ser feito posteriormente de forma articulada com o trabalho contextual e comunicativo a partir do gênero textual/discursivo, uma vez que o que propôs a professora parece ser, à primeira vista, um exercício normativo de cópia e memorização do uso da vírgula.
Explicação:
