Leia e reflita sobre os excertos abaixo: Para Vasconcellos (2008, p. 78), "planejamento é uma antecipação mental sobre as práticas a serem realizadas, não apenas por se tratar de uma tarefa que se faz antes de agir, mas também por ser uma atividade que norteia nossas condutas". VASCONCELLOS, C. S. Planejamento: plano de ensino-aprendizagem e projeto educativo – elementos metodológicos para elaboração e realização. 7. ed. São Paulo: Libertad, 2008. O ato de planejar uma aula é visto por Gadotti (2006, p. 143) como "uma atividade consciente de previsão das ações docentes, fundamentadas em opções político-pedagógicas, e tendo como referência permanente as situações didáticas concretas, ou seja, os problemas sociais". GADOTTI, M. Concepção dialética da educação: um estudo introdutório. 15. ed. São Paulo: Cortez, 2006. Considerando as reflexões dos excertos, analise a prática docente do professor Marcos: Marcos é professor de Ciências em uma escola municipal no Estado de São Paulo ao qual trabalha com anos iniciais do Ensino Fundamental. Em seu planejamento bimestral, ele havia estruturado uma de suas aulas para que fosse realizada em campo, em razão de que este propósito educativo oferta condições para que as crianças pratiquem a observação e experimentação como procedimentos essenciais para a aprendizagem das Ciências. A esquematização organizacional do trabalho em campo prevê de forma antecipada algumas recomendações, dentre elas destaca-se o planejamento, em que se faz a previsão do trabalho. Ao elaborar seu planejamento com objetivos claros é necessário que o professor Marcos adote algumas medidas. São elas: I. Dialogar sobre quais serão os dados coletados e a forma de como realizá-lo. II. Identificar e pesquisar de maneira antecipada o local a ser explorado. III. Organizar a turma em grupos específicos de trabalho, definir funções, assim como distribuir tarefas. IV. Selecionar as referências a serem consultadas, os materiais e ferramentas a serem utilizados. V. Dar autonomia aos grupos para agirem